《金色花》46張課件.ppt

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1、——泰戈?duì)枴└隊(duì)栔谱髋c執(zhí)教：鶴崗市第二十一中學(xué)任秀清課文所處的位置及作用《金色花》篇幅短小，想象奇特，意蘊(yùn)豐富，語(yǔ)言清新自然。表現(xiàn)母子之間純真的愛(ài)。我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柹钤谝粋€(gè)佛教為國(guó)教的國(guó)度中，他是東方文化培養(yǎng)出來(lái)的詩(shī)人。泰戈?duì)柊褍和胂蟪捎《仁?shù)上開(kāi)的花，詩(shī)人對(duì)其吟詠，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)神的虔誠(chéng)，因此解讀泰戈?duì)柕倪@首散文詩(shī)，還要體會(huì)到《金色花》“頌神”這一詩(shī)歌創(chuàng)作的深層主題。說(shuō)教材七年級(jí)的學(xué)生也許知道泰戈?duì)?，但?duì)外國(guó)詩(shī)歌接觸較少，很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)。這首詩(shī)因?yàn)樗欠从硟和瘍?nèi)心世

2、界的，每個(gè)兒童包括成人都有一種心理，希望在暗處觀察別人，尤其是親人的一舉一動(dòng)，而本首詩(shī)就以這種獨(dú)特的視角，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激起了學(xué)生交流和傾訴的欲望。說(shuō)學(xué)情教學(xué)目標(biāo)（1）整體感知課文內(nèi)容，體味作品情感。。（2）指導(dǎo)學(xué)生合理想象，傾訴內(nèi)心摯愛(ài)并學(xué)會(huì)回報(bào)母愛(ài).三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體味作者情感，體會(huì)詩(shī)的意境；教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)文中合理想象，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，利用想象表達(dá)感情。2.在老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)下，能夠領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌“頌神”這一深層主題。創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課深情朗讀、細(xì)膩感悟背誦課文、積累語(yǔ)言延伸拓

3、展，反饋練習(xí)小結(jié)全文，升華情感說(shuō)教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。播放表現(xiàn)親情的歌曲《媽媽的吻》，讓學(xué)生在充滿溫馨的學(xué)習(xí)氣氛中，聯(lián)想到母愛(ài)，聯(lián)想到古詩(shī)《游子吟》，再導(dǎo)入散文詩(shī)《金色花》。金色花是印度圣樹(shù)，它開(kāi)金黃色的碎花，象征神圣而又美麗。深受印度人的喜愛(ài)與尊敬。寫作背景：眾所周知，泰戈?duì)?913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。但在他輝煌的背后卻是不幸的一生。他在很小的時(shí)候失去了母親，在他三十五歲前后，親愛(ài)的妻子也死了，第二年，一雙可愛(ài)的兒女也都相繼夭亡。這些不幸籠罩在他身上，他卻以常人難以想象的心境寫下了《金色花》這首散文

4、詩(shī)。這是他做出世界上最柔和最甜美的愛(ài)的頌歌，他想通過(guò)歌聲，把愛(ài)的光輝撒遍世界的每一個(gè)角落。二、深情的朗讀，細(xì)膩的感悟。1、聽(tīng)讀，播放課文朗讀錄音。2、全班集體朗讀，整體感知。3、品讀，學(xué)生可以就自己喜歡的或感受深刻的段落朗讀。4、學(xué)生薦讀，學(xué)生邊讀邊評(píng)，邊議。5、全班再次齊讀課文深層研討：A“金色花”不是普通的花，它是傳說(shuō)中印度圣樹(shù)上的花。猜猜作者把孩子想象成金色花有何用意？你覺(jué)得在詩(shī)中“金色”象征什么？B、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再、再而三地不讓媽媽知道C、這首詩(shī)到底是在寫孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，還是寫媽

5、媽對(duì)孩子的愛(ài)？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。金色花泰戈?duì)柤偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。但是你會(huì)猜得出這

6、就是你孩子的小小影子嗎？當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)?！澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。三、背誦課文，積累語(yǔ)言。在體味了詩(shī)歌感情基礎(chǔ)上，背誦課文。媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您……遷移訓(xùn)練終有一天你我都會(huì)老去張老太做了一輩子的家務(wù)，如今坐在輪椅上的她還嚷著要給別人做活帶孩子，別人都笑她老糊涂了“我們結(jié)婚的時(shí)候她才20歲……”正月初二84歲的儲(chǔ)老來(lái)老年公寓看望自己患腦萎縮癥的妻子女兒送父親回老年公寓，把親生父母從家里送走實(shí)屬

7、無(wú)奈手里還捏著吃剩的半個(gè)饅頭就睡著了。他們不僅僅需要晚年的飽暖患有心臟病的老盧已經(jīng)這樣躺了近一個(gè)月，窗口是她的孩子們送給她的布娃娃她就這樣看電視看了二十多年，是她一天唯一的樂(lè)趣。74歲的趙老太太在彌留之際只能靠吸氧和輸液換來(lái)片刻的安寧小睡一會(huì)兒。心碎的母親祝愿天下的母親幸福安康!1、由衷地?zé)釔?ài)生活，虔誠(chéng)地?zé)釔?ài)語(yǔ)文，并努力把這份情感傳達(dá)給學(xué)生。2、不執(zhí)迷于泳技的傳授和操練，而執(zhí)著于引領(lǐng)學(xué)生向往蔚藍(lán)的大海。3、教者的魅力應(yīng)盡可能地藏于教材的身后，要盡現(xiàn)教材的育人風(fēng)采。媽媽我媽媽去做禱告時(shí)散發(fā)香氣讀書時(shí)把影子投在書頁(yè)

8、上去牛棚時(shí)恢復(fù)原形求媽媽講故事愛(ài)