認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思湯玲燕(已修改).doc

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1、《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思湯玲燕在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行?，F(xiàn)反思如下：成功之處：1?充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。在教學(xué)中，我以這些為起點(diǎn)，使課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為

2、他們原有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。女口：在教學(xué)中，我出示84頁的3個(gè)鐘面，讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)，說一說，之后再引導(dǎo)學(xué)生對比觀察“這3個(gè)鐘面有什么相同的地方”，讓學(xué)生說說自己有什么發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去歸納認(rèn)整吋的方法。這樣，既可以在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提升，，又發(fā)揮了學(xué)生的潛能。2?在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘表由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，因此要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。耍充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生

3、的參與意識(shí)和積極性，同吋乂培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。女m在認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、比一比、說一說，然后向全班同學(xué)匯報(bào)。在鞏固練習(xí)中，通過撥i撥，連i連，找朋友等活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在快樂的氛圍中完成了新知的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。3?抓住學(xué)生的心理特征，營造高漲的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓

4、學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，本節(jié)課也存在很多不足。時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)過于拖拉，耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致后而的練習(xí)沒有全部完成，今后在這方面要注意。