[精品]讀《給教師的100個建議》有感.doc

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1、今天我讀了蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建議》，我受益匪淺。第一個建議屮，蘇認(rèn)為教師要善于確定每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么稈度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展。我非常認(rèn)同這一觀點。曾經(jīng)我讀到過這樣一句話“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。當(dāng)老師不僅僅是一份職業(yè)，它更是一份責(zé)任。教師應(yīng)該因材施教，不能因為貪方便而一味的追求用統(tǒng)一的規(guī)律來適用于不同的個體屮，還期望達(dá)到理想的效果。文屮，帕夫雷什屮學(xué)的阿?格?阿里辛柯和姆?阿?雷薩克教授數(shù)學(xué)課的方式讓我印象深刻。他們將所講授的班級分成了好幾組，我認(rèn)為這不僅是對教師教學(xué)方式的一種改進(jìn)，也非常有利于學(xué)生白尊

2、心、自信心的培養(yǎng)。每一位學(xué)生可以在屬于自己的小組中獲得適合自己的知識，對于一些成績不理想或?qū)W習(xí)能力較弱的同學(xué)來講，他們不必受“我不能解決這些問題”，“我比不上別人”，“我真笨”等這類的思想的困擾而喪失自信心。至于那些成績好、能力強的學(xué)生也可以得到適合白身需求的發(fā)展空間。如果教師能在這方曲做出一些努力，我想差生將不再存在。蘇還特別傾向于閱讀，從一位經(jīng)驗豐富的歷史教師的案例上我們可以看出，蘇十分認(rèn)同閱讀對知識拓展的作用。他告訴我們要每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。在培養(yǎng)學(xué)生方血，他也強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。他還注重學(xué)生知識經(jīng)驗的積累。馬

3、克思主義原理告訴我們量變引發(fā)質(zhì)變。我想這和蘇袒姆林斯基注重學(xué)生詞匯、公式方面的積累，從而為學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性行為奠定基礎(chǔ)的理論是有異1山同TZ處的。蘇還建議教師，教給學(xué)生能借助己有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧Z所在。我非常贊同這一觀點。俗話曰“授Z于魚，不如授Z于漁”。教師在傳授學(xué)生知識時，應(yīng)當(dāng)意識到這一點。教師應(yīng)該有意或是無意地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是鼓勵死記硬背。蘇在教師為學(xué)生作業(yè)評分時,提岀了四條很好的建議：第一，評分寧可少一些，但是每一個評分都要有分量、有意義。第二，如果學(xué)生由于這樣或那樣的原因和情況而沒有能力掌握知識，我是從來不打不及格分?jǐn)?shù)

4、的。第三，你在任何時候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。第四，應(yīng)當(dāng)避免提這樣的問題,這些問題要求學(xué)生準(zhǔn)確無誤地重復(fù)教師所講的東西或者從書本里背誦的東西。我曾經(jīng)看過這樣一個故事，一位非常有名的教授遇到了一件尷尬事：女兒的語文老師批改作業(yè)完全死扣標(biāo)準(zhǔn)答案，這從一定程度上扼殺了女兒的創(chuàng)造性，這位教授不知該如何引導(dǎo)孩了面對這樣的情況。因此我非常理解蘇給出的這兒條建議的必要性。在我看來，作為教師，保護(hù)孩子的白尊心、創(chuàng)造性和白信心非常重要。正如蘇所說的“成功的歡樂是一?種巨大的情緒力量。它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！?，我想其力量也許不止于此，老師的一次無意識的評分，也

5、許會改變他對自己某一能力的看法，更有共者，還會改變他人生的軌跡。由于時間和篇幅關(guān)系,只能先寫這么多，但蘇的《給教師的一百條建議》給我的影響遠(yuǎn)不止這些。我很感謝彭老師這次的推薦，我深受益處！