欣欣向榮說課改.doc

ID:53715249

大?。?5.00 KB

頁數(shù):3頁

時間:2020-04-06

欣欣向榮說課改.doc_第1頁
欣欣向榮說課改.doc_第2頁
欣欣向榮說課改.doc_第3頁
資源描述:

《欣欣向榮說課改.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、課改三年看成長      襄陽市人民路小學張道忠   作為樊城區(qū)一名科學教師,能結(jié)合學情、班情及學科特點,緊緊圍繞“三究四學”課堂模式,腳踏實地、靈活機動地實踐著課堂改革。三年課改雖然只是彈指一揮間,但它給教師、學生、家長及社會各階層帶來了不小的震蕩,眾說紛云,褒貶不一。眼見為實,作為一線教師,我們耳聞目睹了課改中學生的成長與變化,自信、陽光、平等、自律等一言難盡。這里我重點說說學生合作能力的提升?!∫弧⒑献骶褚呀?jīng)養(yǎng)成 現(xiàn)在的學生以獨生子女居多,在家他們是外公、外婆、爺爺、奶奶的心頭肉,是爸爸、媽媽的無價寶,過慣了“小皇帝”“小公主”般生活的他

2、們,久而久之養(yǎng)成了一種任性而自私、事事以自我為中心、缺乏與人合作的意識。學生終究要走出校園,走進社會。現(xiàn)代社會既是一個競爭日趨激烈的社會,又是一個更加需要互助合作的社會。沒有合作,只能造成兩敗俱傷,正所謂“一個人一條龍,三個一條蟲”因此培養(yǎng)學生的合作精神就顯得尤為重要。課堂改革最顯著的特征是學習個體變成學習小組。每個學習小組都成為一個完成的組織,有小組文化、小組公約、各類小組長還有小組評價等,從小組建設(shè)的制度中,已經(jīng)設(shè)置了合作的剛性要求,這為培養(yǎng)學生的合作能力提供了強有力的支撐平臺。一、學生合作精神不斷提高1、課堂中遇到問題能積極主動討論、交流、

3、探究。例如,在上科學三年級下冊《蠶的一生》一課時,快下課時教師布置了一道課外作業(yè),展示蠶的一生要經(jīng)歷哪幾個階段?剛布置完,小組成員都在搶任務(wù),有的要查文字,有的要查圖片,有的想帶平板電腦,有的還在演練展示方式。2、課前準備非常協(xié)調(diào)、充分  小學科學課中對實驗材料在數(shù)量和質(zhì)量都有較高要求。否則,課堂教學難以進行。因此,上課之前,教師總是提前布置任務(wù)到小組。小組長根據(jù)成員的主動申請與協(xié)調(diào),最終都能按要求準備實驗材料。例如在科學三年級上冊《食物物營養(yǎng)》一課時,要求每一個小組帶18種材料。實踐證明,9個班,81個小組全部帶齊。如課沒有小組合作與分工,實驗

4、材料要么大量重復,要么少而不夠用,都會導致實驗的失敗。另外,對課外搜集信息,只要明確分工,一定會收到豐富的有個性的信息,給課堂學習帶來極大支撐。二、合作能力正在提高  1、會傾聽。傾聽是合作學習的一個重要環(huán)節(jié),也是一種重要的學習方式。有紀檢組長與學科組長的監(jiān)督,現(xiàn)在的互學輕聲細語,能有條不絮地進行。2、會討論。討論是合作解決問題的關(guān)鍵,每個成員表達了自己的想法后,可能有不一致之外,這就需要討論,共同攻克難點,以形成解決問題的方案。要民主、平等、寬容、發(fā)展。人人都要發(fā)表自己的看法,哪怕是錯誤的。課改后只要問題給出,成員們就井然在序地討論,爭論不休。

5、3、會展示。展示是學生在合作探究中用語言、文字和圖來描述事物的形態(tài)特征、觀點、結(jié)論。在互學與展示這兩個環(huán)節(jié),成績不好的學生,內(nèi)向的學生,得到了極好的鍛煉機會,從不敢展示到大膽展示,到精彩展示。當然,這也是自信心增加的表現(xiàn)。4、會自律、自責?,F(xiàn)在課堂上井然有序,靜動自如。是因為小組評價的捆綁效應(yīng)與輻射作用,一人表現(xiàn)不好全組受牽連,課后該生將受到眾生的批評與指責。學生敢擔當,三年來,多動的影響上課的學生漸漸變少。而出現(xiàn)的是大量認真傾聽,嚴格守紀的一代新人??傊?,課改如春風細雨,正潤育著學生們自信、快樂地成長。課改中的教師也沐浴著陽光與快樂!

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學公式或PPT動畫的文件,查看預覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負責整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭