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《記敘類文章的“寫作四要”.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、記敘類文章的“寫作四要”高存根筆者結合記敘類文章的特點，在教學實踐中通過狠抓記敘類文章的“寫作四要”取得了一定的成效，現與大家共同探討一下。一、記敘要真摯動人記敘類文章應“寫真人，講真話”，表達自己的真情實感。1．記真事。記敘類文章中，所記之事若為虛假即便再完美也讀之無味，唯有真才能引發(fā)讀者的共鳴。譬如，寫表現親情的文章，人們大都習慣于直接歌頌親人的無私與偉大，而作家李兆權的《丑娘》卻一改純粹贊美母親的傳統(tǒng)構思，采用先抑后揚的手法，先寫了稍稍懂事時知道母親長得很丑因此便覺得自己也矮人一等，長大成人真正讀懂母愛后才知曉母親的偉大，但母親已不在人世，最終只能在無盡的悔恨中泣訴對“天下最漂亮的母
2、親”的深情，讀之的確感人肺腑。2．抒真情?！拔馁F以情動人”。文字只有被作者賦予感情后，才會敦實厚重，真切感人。“情由感發(fā)，感由境生”，讀者只有面對一篇情感真摯的文章，才會撼心動容，以至于潸然淚下。例如，史鐵生的《合歡樹》中有這樣一段文字：獲獎之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認為我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風在樹林里吹過。這段文字中，“躲”“想”與“安慰”等的使用沒有絲毫的矯飾與造
3、作，其境其情都真切可感。其實，即便是再平常的感情，只要描寫得真切定然會感人。二、構思要精巧獨到構思是文章引人入勝的法寶。構思精巧、情節(jié)安排獨到的文章讀之會如入勝境一般，讓人回味無窮。1．出人意料。 歐·亨利在《最后的常春藤葉》中寫了這樣一個故事：患肺炎的青年畫家瓊珊絕望地躺在床上，等待窗外“代表”自己生命的最后一片常春藤葉飄落，但最后的那一片深綠的葉子卻一直頂著風雨堅強地挺立在墻上。瓊珊因此深受鼓舞，頑強地活了下來。至此，小說的敘述一直都很平常，直至出人意料且感人至深的結尾出現。其實，最后的那一片常春藤葉早已凋零，是老畫家貝爾曼在最后一片葉子落下的雨夜，用畫筆畫了一片“永不凋落”的常春藤葉
4、，而他自己卻因患上肺炎不幸去世了。小說如此，記敘類文章也是如此，出人意料的構思往往能收到扣人心弦的表達效果。2．一波三折?！拔乃瓶瓷讲幌财健?。一波三折的情節(jié)不僅能引發(fā)讀者的閱讀興趣，而且還可以使文章更具可讀性。莫泊桑的《項鏈》中就有這樣的情節(jié)：小公務員的妻子瑪蒂爾德為參加一次晚會，向朋友借了一串“鉆石項鏈”，結果卻不慎丟失了，她只得借錢買了一串新項鏈還給朋友，并且為償還債務整整節(jié)衣縮食地勞作了十年，可最后卻得知所借“鉆石項鏈”竟然是假的。由此，不僅情節(jié)一波三折，情感也隨之波瀾起伏。三、選材要典型鮮活材料是文章的血肉。文章中典型、鮮活的材料既是作者高超的觀察能力與語言提煉能力的體現，也是作品
5、有較高藝術性的體現。1．選典型事例。例如，劉鴻伏在《父親》中寫當年他因父親數落他對農事太過愚笨并大發(fā)感慨而和父親頂牛時他的老師正好笑呵呵地將薄薄的一張大學錄取通知書遞給他時，使用的文字是“發(fā)怒的父親依然黑著臉，沒有一句表示高興或者祝福的話，只說：‘崽，你命好?！D過身扛了禾桶匆匆遠去”。如此，父親鮮明的個性形象就躍然紙上了。2．選具體細節(jié)。例如，魯迅先生《孔乙己》中有關孔乙己的描寫，如“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”“排出九文大錢”“從破衣袋里摸出四文大錢”等，都是通過具體的細節(jié)才將孔乙己的形象刻畫得栩栩如生，呼之欲出。四、
6、語言要成熟老到語言是文章的外衣。教學中教師應該引導學生關注生活，思考生活，以便使學生形成對人與事的獨到見解，繼而將其用成熟老到的語言表達出來。1．簡潔精練。魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中有這樣的文字：出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋……第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。這段文字就用極其簡練的語言，不僅準確地道出了“三味書屋”的位置，還生動地描繪出了先生的形象。2．有表現力。劉亮程的《寒風吹徹》中有這樣的文字：下午我還走出村子，到田野里轉了一圈。我沒顧上
7、割回來的一地葵花桿，將在大雪中站一個冬天。每年下雪之前，都會發(fā)現有一兩件顧不上干完的事而被擱一個冬天。冬天，有多少人放下一年的事情，像我一樣用自己那只冰手，從頭到尾地撫摩自己的一生……落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見。每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰。這段文字雖然語言相當樸實但極具表現力——不僅深沉厚重，而且還充滿了哲思，意蘊很深厚。（作者單位：江蘇豐縣中學）
