舌尖現(xiàn)象的研究進展.pdf

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1、舌尖現(xiàn)象的研究進展●王紅亞王雪麗(河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院)摘要:舌尖現(xiàn)象(tip—of-the—tonguestate,簡稱TOT)是指個體確定自己知道某個詞語或信息但暫時回憶不起來的現(xiàn)象。自,t)LBrown和McNeill(1966)首先提出舌尖現(xiàn)象后,對T0T的一系列實證研究就鋪展開來。TOT是伴隨著提取失敗或提取遲緩的體驗,這會導(dǎo)致提取行為本身的變化,研究者借此可研究TOT的提取、表現(xiàn)及個體體驗之間的相互影響。本文對側(cè)重提取失敗的直接一獲取理論和側(cè)重TOT體驗的啟發(fā)式一元認(rèn)知理論進行了綜合分析,同時

2、對T0T理論的未來研究和應(yīng)用提出了一些看法。關(guān)鍵詞:舌尖現(xiàn)象;元記憶;元認(rèn)知;詞匯提取大部分人應(yīng)該都有過這種感覺,就是是如何相關(guān)聯(lián)的——心理學(xué)最早期的關(guān)注點說話者不能說出某個單詞,但是認(rèn)為自己肯聯(lián)結(jié)起來(Tulving,1989;Costall,2006;定知道那個單詞,覺得它就在自己的舌頭邊Woodworth.1931)。內(nèi)省主義者對意識上,只是暫時說不出來(郭桃梅,彭聃齡,的本質(zhì)感興趣,但此類研究卻屢遭失敗,不2005),這就是我們通稱的舌尖現(xiàn)象。僅是因為結(jié)果的不可重復(fù)性,還因為這些舌尖現(xiàn)象(以下通稱

3、TOT)是指當(dāng)個體結(jié)果很難與可觀測的行為相聯(lián)系(Costall,努力提取某個信息卻暫時難以達到時伴隨著2006)。TOT是意識體驗,但它不像早期內(nèi)提取認(rèn)知過程的有意識的感覺。這里I~O,TOT省主義者們的研究,它與特定的行為相關(guān),包含了兩個要素:一個基本層面——認(rèn)知層即對具體目標(biāo)詞的提取。這就是本文提出的面,即努力從記憶中提取的行為;一個較高論點:研究TOT現(xiàn)象的重要性在于它可以作層面——元認(rèn)知層面,即對認(rèn)知水平的評價為一個研究人類主觀體驗及其與認(rèn)知和行為和反射(Baconeta1.,2007)。在較高的

4、的關(guān)系的案例研究。同時,本文還是關(guān)于元認(rèn)知層面,個體是有意識的:當(dāng)個體經(jīng)歷TOT元認(rèn)知研究進度的報告。雖然T0T研究一個TOTI]G,,他能意識到來自這個較高層不斷成熟,但與我們看f:ljf~0,許多元認(rèn)知現(xiàn)象面的反射。在較低的認(rèn)知層面,則是個體努的一般研究模式一樣,TOT研究仍然有許多力從記憶中提取一個暫時不見的信息。換言值得我們?nèi)ヌ骄康牡胤?。在本文中,作者回之,TOT可以理解為:個體確信將會回憶起顧了以下問題:為什么很多研究者選擇研究某個信息,雖然他暫時想不起來。甚至,我TOT,TOT有哪些影響,TO

5、T未來的發(fā)展方們可以把TOT看作是一個有成功提取可能向是什么。的征兆,而非一個提取失敗的體驗。TOT一、為什么選擇研究TOT——現(xiàn)這兩個層面的定義}BTOT體驗與人類心理象學(xué)的案例研究學(xué)研究中最基本的問題——認(rèn)知與行為表現(xiàn)選擇研究TOT,是因為它提供了一個lL/l探可以幫助我們了解現(xiàn)象學(xué)的體驗(下文簡稱體驗)及認(rèn)知TOT成為科學(xué)研究人類現(xiàn)象學(xué)特別是主觀體驗與認(rèn)知和I季和行為的關(guān)系的案例研究。本文列舉了四點來說明為什么行為之間的關(guān)系的一個典型案例。鳴T0T可以作為研究元認(rèn)知體驗的典范。=、TOT的直接一獲取

6、理論和啟發(fā)式一元認(rèn)1.普遍性知理論TOT是各種民族、各種語言的人們都有過的普遍體1.直接一獲取理論驗。在一個語種研究中,Schwartz(1999)發(fā)現(xiàn)將近早期的ToT研究者(BrowI-/&McNejIl,19669O%的被調(diào)查語種在表達暫時難以獲取的感覺時都一致使James,1890:Koriat&Lieblich,1974)假設(shè):TOT是用了像英語中“tongue”一樣的隱喻。研究表明單語者在獲取具體提取目標(biāo)時無意識中引發(fā)的。這個理論認(rèn)為,與雙語者均有此種體驗(Golan&Acenas,2004),

7、美當(dāng)個體試圖提取目標(biāo)詞但被某些東西阻礙、擾亂或者阻止國手語者也不例外(Thompsoneta1.,2005),有聯(lián)覺了對目標(biāo)詞的提取時TOT就會發(fā)生;目標(biāo)詞對引發(fā)TOT者也報告有TOT體驗(Simner&Ward,2006o從發(fā)有充足的激活作用,但是不足以引發(fā)成功回憶(Brown展軌跡來看,T0T體驗在兒童(Hanly&Vandenberg,&MCNei1966;Perfect&Hanley,1992o這個2010)、大學(xué)生(Schwartz.2006)以及老年人(Brown假設(shè)仍然指導(dǎo)著當(dāng)前很多關(guān)于TO

8、T現(xiàn)象的研究(Galdo—&Nix,1996Schwartz&Frazier,2005)中均有體現(xiàn)。AIrarezetaf.,2009:Hamberger&Seidef,2003同時,TOT在很多神經(jīng)疾病中也有體現(xiàn),包括老年癡呆癥、Lesk&Womble,2004o然而更新的研究模型則假命名性失語癥以及顳葉性癲癇等(Brown,2011)。定了提取的多重過程或再現(xiàn)的多重水平(Brown,2011;2.頻繁性Gollan&Bro

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