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1、播下一種信念，收獲一個(gè)希望一提起?教師??,?很多耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)就同時(shí)涌現(xiàn)出來(lái)——?春蠶?、?蠟燭?、?辛勤的園丁?、?人類靈魂的工程師??，與這些耀眼的詞語(yǔ)相輝映的是報(bào)紙、廣播、電視等媒體所謳歌的教師形象——他們生活拮據(jù)、卻甘于平淡、默默耕耘。到了后來(lái)，在轟轟烈烈的經(jīng)濟(jì)建設(shè)大潮中，教師的形象逐漸淡出銀屏。作為一種職業(yè)，它既難以制造傳奇性的故事，也缺乏吸引眼球的外在形象。人們一聽到教師這一職業(yè)時(shí)，總是很客氣地說(shuō)：嗯，不錯(cuò)，是個(gè)很穩(wěn)定的工作。言下之意卻是：這一工作沒(méi)有前途，很好混！作為青年教師，我們尤其需要進(jìn)行認(rèn)真地思
2、考：我們?cè)撊绾味ㄎ蛔约?？如何在教學(xué)中有愛(ài)還有責(zé)任？??春蠶?、?蠟燭?、?人類靈魂的工程師??，這些閃耀著光芒的詞眼確實(shí)能讓我們暫時(shí)陶醉，但一接觸到實(shí)際工作，砰，如同一個(gè)熱度過(guò)高的電燈，很容易就破滅了。在這個(gè)偶像破滅的時(shí)代，我們需要腳踏實(shí)地地考察自己的職責(zé)，一廂情愿是沒(méi)有用處的，大而空的名詞該早日廢止。?一次上數(shù)學(xué)課之前,我照例檢查昨天布臵的作業(yè)，又是只有倔強(qiáng)的熊佳月一個(gè)人沒(méi)有做.我讓她站起來(lái),很生氣地告訴她要么把作業(yè)做好了再進(jìn)教室,要么以后上數(shù)學(xué)課時(shí)都站著.她幾乎連想都沒(méi)想就硬梆梆的說(shuō):"我以后站著上課."教室里一
3、陣爆笑,我感覺(jué)到了我的失策,于是也跟著笑起來(lái),走到她面前笑著對(duì)她說(shuō):"那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了說(shuō)我體罰你怎么辦,你想個(gè)兩全之策吧."她有點(diǎn)不好意思,低著頭說(shuō):"那我還是先做好了再進(jìn)來(lái)吧."同學(xué)們又笑了,我順勢(shì)說(shuō):"你要這么說(shuō)那我就不要出去了,以后作業(yè)要按時(shí)完成,能做到嗎"她幾乎是喊著說(shuō):"老師，以后我要再不完成，你叫同學(xué)們監(jiān)督,隨便怎么懲罰我都可以。"這回教室里響起的不僅是笑聲,還有一陣熱烈的掌聲.到現(xiàn)在,熊佳月的作業(yè)交得都很及時(shí)。她后來(lái)拿這件事對(duì)我說(shuō)：?謝謝老師的寬容！?’我也對(duì)她說(shuō):"你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了憤怒,老師也
4、很感謝你,是你自己找回了那個(gè)充滿陽(yáng)光又積極向上的你,希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽(yáng)光而又向上."??我常常在想,除了知識(shí)以外,我還能教給學(xué)生什么呢如果他們僅僅是考試的機(jī)器,那么他們的人格會(huì)健全嗎他們的情感會(huì)很豐富嗎？每當(dāng)我走在大街上,看著熙熙攘攘的人群,我常常會(huì)想到我的學(xué)生:都說(shuō)你們是祖國(guó)的花朵,是未來(lái)世界的主人,那么你們離開校園以后,將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢？你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利？
