案例---我是勇敢者.docx

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1、案例：我是勇敢者觀察實(shí)錄：在我們幼兒園的大草地上擺放著由各種形狀的大型玩具，有踩石過(guò)河的小塊塑料積木，有一些半圓型的大型玩具——“彩虹橋”……記得在中班玩彩虹橋時(shí)班內(nèi)的很多孩子有的是手腳并用地爬著通過(guò)，有的是要老師幫忙拉著小手過(guò)彩虹橋，有些膽大的幼兒則是慢慢地移動(dòng)雙腳過(guò)彩虹橋。今天升入大班的我們又該怎么玩呢？活動(dòng)前我們?cè)谝黄鹩懻撻_(kāi)了，李天恩說(shuō)：“老師，我長(zhǎng)大了我不要拉著手就能過(guò)了?！蔽衣N起大拇指點(diǎn)頭稱贊；“我能大步往前走了”“我還能頭頂沙包走呢！”一旁一些弟弟朋友大聲的說(shuō)著?！笆菃?？這么勇敢，那你們就試試吧，不過(guò)可要注意安

2、全！”老師鼓勵(lì)并叮囑著。開(kāi)始還有興致勃勃的來(lái)“挑戰(zhàn)”的王易豐第一個(gè)從彩虹橋上跳了下來(lái)，沒(méi)成功！緊接著頭頂沙包的張芊、郜淳喆、張文博等幾個(gè)小朋友勇敢地站上了彩虹橋，一步二步……成功了，只見(jiàn)他們陸續(xù)走過(guò)了彩虹橋，成功后的他們歡呼著跳躍著。一些本想放棄頭頂沙包的難度的小朋友重新拿起了沙包站上了彩虹橋，最后在老師的鼓勵(lì)下一一完成了任務(wù)獲得了成功，就連最膽小的何蒙也在老師的幫助下走完了彩虹橋。分析與對(duì)策：在上述案例中發(fā)現(xiàn)面對(duì)同樣的活動(dòng)器械老師提出了不同的活動(dòng)要求，先運(yùn)用帶有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒活動(dòng)的興趣，升入大班后的幼兒喜歡挑戰(zhàn)有難

3、度的運(yùn)動(dòng)，但他們的自我保護(hù)意識(shí)也相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師提出的新玩法會(huì)讓他們面臨“危險(xiǎn)”時(shí)，許多幼兒選擇了逃避。這是人之常情，可以理解。此時(shí)老師首先要審視的是游戲是否真的有危險(xiǎn)，如若不然，就要引導(dǎo)幼兒嘗試挑戰(zhàn)看似有危險(xiǎn)，實(shí)則安全的游戲。在看到獲得成功的部分孩子的歡呼后更是激勵(lì)了他們的斗志，然后引導(dǎo)他們嘗試新游戲的玩法，讓他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)游戲并不像他們想象中那么危險(xiǎn)。讓他們?cè)阱憻捝眢w體驗(yàn)成功的同時(shí)，也保護(hù)了孩子們的挑戰(zhàn)欲望和自信心。對(duì)策：1、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)新游戲，保護(hù)他們的自信心。2、面對(duì)不同運(yùn)動(dòng)能力的幼兒老師要采用適宜的幫助方式，

4、做好保護(hù)措施。