給孩子一個空間孩子還你更多精彩.doc

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1、給孩子一個空間孩子還你更多精彩襄陽市第二十中學小學部肖徐梅　　為了減輕孩子們的學業(yè)負擔，培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維，鍛煉孩子們的動腦、動手能力，教育改革勢在必行。但是，做為小學六年級的孩子，僅僅只有半年的學習時間了，改革首先是一種嘗試，從不適應到適應還需要一段過程，這種嘗試對于這群即將參加小升初的孩子們來說有沒有實質性的影響，身為參與改革的一線教師、同時也身為家長的我，深表憂慮。這么多的學生擠在一個班，美其名曰的小組交流討論，其實是給了學生一個說小話的好借口，上課嘰嘰喳喳，秩序混亂，老師整天工作在這樣的環(huán)境里，如何

2、去傳授知識？會有成效嗎？高效課堂作為一個新生事物，從它的誕生到茁壯成長，一切都還在初試、摸索、適應之中，作為僅僅只有幾個月時間就要畢業(yè)的六年級的小學生來說，他們該以一種什么樣的形式去迎考？帶著諸多的疑慮，困惑，我投身了這次新課改。為了提高自己，每天利用課余時間，到杜郎口中學的網(wǎng)站參觀學習，并將體會到的結合樊城教育局提出“成長成才”的“雙成教育”理念，進行以“個體自主探究、小組合作探究、啟發(fā)引導探究”為核心思想及“導學、自學、互學、評學”為基本流程的“三究四學”課堂教學模式應用到自己的課堂上。以新的課程觀，新的

3、教學觀，新的學生觀，新的發(fā)展觀來看待學生，細致備課，備教材，備學情。在教學中不斷探索新的授課形式，采用探究式教學法，讓學生自己去探索，發(fā)現(xiàn)，與同學討論總結。力求每節(jié)課都能在教學新理念，教學環(huán)節(jié)，教學手段上有新突破。使教與學成為一種新型的互動關系，教師和學生是合作伙伴，在平等，愉快，和諧的氣氛中提高學生的學習興趣和效率。課改開始二周后，我發(fā)現(xiàn)，成績好的學生壓力越來越大，安排給小組的任務往往集中在某一個同學或者幾個同學身上，為了能完成任務，他們焦慮，并將一切希望寄托在網(wǎng)絡上，通宵上網(wǎng)查資料，伴隨而來的是失眠，最后

4、找出各種借口、理由推辭組長工作，而成績差的學生一身輕，整天無所事事，虛度時光，甚至是制造各種小小的問題來擾亂小組秩序。很明顯，這些學生對小組合作的學習形式有很強的排斥心。如果沒有一個融洽、團結、凝聚力強的小組，那這個課改將流于形式。于是，我在班上宣布：每周五第三節(jié)課將為我們班的課外活動，這節(jié)課每周定一個主題，但都是以小組為單位開展競賽活動，小組的每位成員必須參加，不得缺席。根據(jù)小組表現(xiàn)，以及最后的競賽成績和課堂上一樣，計入小組積分中。這個規(guī)定一宣布，班上立即炸開了鍋，看得出來大家都想牛刀小試。從毽球比賽---

5、-背夾球比賽----投籃比賽----跳繩比賽----手抄報比賽等等，小組成員們在一次次趣味活動的磨合中，越來越默契，越來越團結，都時刻將自己的榮辱與小組的榮辱聯(lián)系在一起。每當學生起立發(fā)言的時候，就會有很大的板凳挪動的噪音。聽著這些嘈雜的聲音，我想一個很好的教育機會來了。我故意皺著眉頭說：“大家覺得剛才站起來的時候發(fā)出的這個聲音怎么樣？”全班學生面面相覷，不知所以然?！罢埡托〗M同學一起討論下，聽到這些聲音后你的想法?！敝笤趨R報交流的時候，各小組成員暢所欲言，但最多談到的就是極大的影響了樓下班級的正常上課。趁熱

6、打鐵，我接著說：“那你們再討論下如何解決這個問題呢？但是討論結果我希望大家用實際行動來回答我，好嗎？”當我下午走進教室以后，看見忙碌著孩子們，用碎布、報紙、寬膠帶給自己所在小組的桌子、板凳“穿鞋子”，我笑了。新的課程教學模式，課堂80%的時間是學生的，更多的是放手讓學生自己探索，自己發(fā)現(xiàn)，在與小組成員的討論交流中，形成新知識，這是高效課堂的主要組織形式。但是他們對于導學案上的知識有沒有討論完？有沒有小組成員爭持不下的結論？老師給的時間夠不夠充分？……為了提高學習效率，準確把握學生學習進度，避免學習時間過?；虿?/p>

7、足，根據(jù)交通指示燈的啟示，我設計了：紅黃綠標示牌。紅色：表示小組學習遇到困難，需要老師的幫助；黃色：表示小組討論、學習正在進行中；綠色：表示小組討論學習完畢。讓每個學習小組由組長組織協(xié)調，根據(jù)小組的組名、組徽動手制作紅、綠、白三種顏色的標示牌，幫助老師了解本小組學習的進度。這種方法實施以來，避免了老師在教室里沒有目標的巡視，在課堂上有效指導小組合作學習指明了方向。為老師及時調整教學進度，實現(xiàn)有效學習提供了便利。目前這種“標牌暗示法”在學校已經(jīng)全面推廣，得到了師生及家長的一致好評。要改革，就要把課堂的主陣地還給

8、學生，一切為了學生的發(fā)展，真抓實干，只要把課堂放開，那么我們的教學就能成為有效的教學，我們的素質教育就不再僅僅是口號。所以，我非常喜歡杜郎口中學的老師們常說一句話：給孩子一個空間，孩子會還你更多的精彩！