怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力.doc

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1、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力摘耍：教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣；給予學(xué)生有效指導(dǎo)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀的方法；要求學(xué)生讀活教材，提高數(shù)學(xué)閱讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀興趣閱讀方法閱讀能力很多人認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的任務(wù),其實(shí)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)也很重要，它是數(shù)學(xué)教學(xué)不可忽視的一部分。前蘇聯(lián)著名數(shù)學(xué)教育家斯托利亞說(shuō)「'數(shù)學(xué)教學(xué)也是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)「新課程標(biāo)準(zhǔn)指出「'加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中包括學(xué)生閱讀能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)

2、踐中，筆者深切體會(huì)到：加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、獨(dú)立性，擺脫依賴性；有利于學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力的發(fā)展;有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)索養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀的興趣數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，表述抽象、單調(diào)，不容易引起學(xué)生的閱讀興趣。因此教師必須根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活情景聯(lián)系起來(lái)。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，問(wèn)題要有針對(duì)性,有適當(dāng)?shù)碾y度和啟發(fā)性,要能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例

3、如，在學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”后，讓學(xué)生探究生活中有關(guān)的問(wèn)題。筆者根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以用電峰谷問(wèn)題為例的情境。夏天來(lái)了，每家每戶都開(kāi)始使用空調(diào)，有的學(xué)生家里有好兒臺(tái)空調(diào)?？墒?，正當(dāng)大家都急著開(kāi)空調(diào)的時(shí)候，突然電燈暗了下來(lái),空調(diào)啟動(dòng)不了了。這是學(xué)生很熟悉的現(xiàn)象。但大多數(shù)學(xué)生不知道這是為什么，老師告訴學(xué)生，因?yàn)槭怯秒姷母叻?，電力不足。有的學(xué)生好奇地問(wèn)：怎么到了下半夜，電燈就亮了，空調(diào)又運(yùn)行正常了呢？老師說(shuō)：那是用電的谷時(shí)，也就是用電的低谷，許多用電的廠家的機(jī)器都關(guān)了，工人下班回家了，電力就足了

4、。有的學(xué)生還是感到奇怪，說(shuō)：“那么去年開(kāi)始這種情況開(kāi)始好轉(zhuǎn)了呢？”老師告訴學(xué)生：“那是因?yàn)槁斆鞯墓こ處煾迪氤隽饲擅畹姆椒ň徑饬诉@一矛盾。”這時(shí)學(xué)生就更加好奇了，是什么巧妙的方法呢？老師適時(shí)出示題冃引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀：冃前，居民用電的電價(jià)是每千瓦時(shí)0.52元。安裝分時(shí)電表后則實(shí)行峰谷電價(jià)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下：峰時(shí)（8：00—21：00）每千瓦時(shí)0.55元；谷時(shí)（21：00—8：00）每千瓦時(shí)0.35元。小明家每個(gè)月大約用電160丁瓦時(shí)，谷時(shí)用電是峰時(shí)用電的五分之三,安裝分電表前每個(gè)月電費(fèi)大約多少元？安裝分時(shí)電表后可以節(jié)省

5、多少元？學(xué)生興趣正濃，個(gè)個(gè)都拿起筆在紙上算起來(lái)，很快就有了結(jié)果。抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，教師繼續(xù)出題：如果一個(gè)廠家一個(gè)小時(shí)用電600千瓦時(shí)，同樣叫工人加班一天（8個(gè)小時(shí)）安排在用電的谷時(shí)，這家廠一天可以節(jié)省多少電費(fèi)？將計(jì)算的結(jié)果告訴學(xué)生，聰明的老板一定會(huì)選擇用電的谷時(shí)讓工人加班。接著老師進(jìn)行點(diǎn)撥：如果許多廠家都選擇在用電的谷時(shí)加班,我們的空調(diào)還會(huì)走不動(dòng)嗎？電燈還會(huì)很暗嗎？這類練習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，不知不覺(jué)走進(jìn)了數(shù)學(xué)閱讀的殿堂。二、有效指導(dǎo)，掌握數(shù)學(xué)閱讀的方法小學(xué)生隨著

6、年級(jí)的升高，閱讀面的拓寬，閱讀能力也會(huì)不斷提高。到了中高年級(jí)，一般學(xué)生L1經(jīng)能口發(fā)地掌握一些基本的閱讀方法。但是他們往往不能自覺(jué)地使用合適的方法優(yōu)化閱讀效果，更不能針對(duì)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆献约赫J(rèn)知水平的閱讀方法。這就需要教師給予科學(xué)的、有效的指導(dǎo)。如一位教師在教學(xué)“圓柱的認(rèn)識(shí)”時(shí)，是這樣指導(dǎo)學(xué)牛閱讀的。在學(xué)生利用自己的閱讀方法閱讀教材，初步理解了圓柱的高的含義后,出示這樣一段文寧讓學(xué)生閱讀：一枚圓形的象棋的厚度大約2厘米；一個(gè)圓柱形油桶深約12分米；學(xué)校頂樓有一個(gè)圓柱形狀的儲(chǔ)水箱長(zhǎng)約6.8分米。提問(wèn)：

7、這里的“厚”、“深”、“長(zhǎng)”分別指圓柱的什么？讓學(xué)生咬文嚼字，聯(lián)系生活屮的實(shí)物反復(fù)思考，然后在小組里交流。最后學(xué)生恍然大悟,原來(lái)有時(shí)圓柱的高也可以說(shuō)成“厚”、“深”、“長(zhǎng)”。讀數(shù)學(xué)題也要像讀文章一樣咬文嚼寧，一個(gè)？一個(gè)寧地仔細(xì)推敲，才能理解到位。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教材的表述更加嚴(yán)謹(jǐn)，更加簡(jiǎn)潔。所以對(duì)數(shù)學(xué)文字的閱讀，不但要仔細(xì)推敲，還要聯(lián)系生活實(shí)際，這樣才會(huì)融會(huì)貫通。這一細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，冃的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀數(shù)學(xué)教材的指導(dǎo)。當(dāng)然教師有效的指導(dǎo)需要對(duì)教材的深層理解，教材在例題中沒(méi)有涉及高的多種表述，這位教師把這些表述與

8、高的認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不但加深了學(xué)生對(duì)高的理解，而且溝通了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，更重要的是為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)閱讀理解拓寬了思路，使學(xué)生掌握了有效的閱讀方法，增強(qiáng)了靈活運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從機(jī)械閱讀到意義閱讀的轉(zhuǎn)化。三、讀活教材，提高數(shù)學(xué)閱讀的能力數(shù)學(xué)教材是專家在充分考慮學(xué)生的心理特征，數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等諸多因素精心編成的，具有極高的閱讀價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教師必須注意指