課題2氧氣課件3.ppt

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1、課題2氧氣1、氧氣的物理性質(zhì)2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣的物理性質(zhì)（通常狀態(tài)）顏色：無色狀態(tài)：氣體無味氣味：水溶性：不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧氣密度：比空氣大,為1.429g/L熔沸點(diǎn)：在-183℃變?yōu)榈{(lán)色液體，-218℃變?yōu)榈{(lán)色固體淡藍(lán)色液氧雪花狀固氧【實(shí)驗(yàn)2-2】把帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否燃燒帶有火星的木條在氧氣瓶中能夠復(fù)燃，說明氧氣能支持燃燒。所以，一般我們就用這個(gè)方法來檢驗(yàn)一瓶氣體是否是氧氣?！緦?shí)驗(yàn)2-3】在燃燒匙里放少量硫，加熱直到燃燒，觀察硫在空氣中和氧

2、氣里燃燒時(shí)有什么不同？在空氣中淡藍(lán)色火焰在氧氣中是藍(lán)紫色火焰討論：木條和硫分別在空氣里燃燒和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什么？木條和硫在氧氣中燃燒得更旺，氧氣具有助燃性刺激性氣味，生成二氧化硫，并放出熱量文字表達(dá)式硫+氧氣二氧化硫SO2SO2點(diǎn)燃木炭在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象在空氣中發(fā)出紅光在氧氣中燃燒發(fā)出白光，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光，并生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體文字表達(dá)式碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃CO2CO2【實(shí)驗(yàn)2-4】燃燒金屬鋁，另一端裹一根火柴，待火柴快燃盡

3、時(shí)，立即把氧氣伸入氧氣瓶中，請(qǐng)注意在瓶底要鋪一些水或細(xì)沙，觀察現(xiàn)象。鋁在氧氣里劇烈燃燒，放出大量的熱和白光。文字表達(dá)式鋁+氧氣氧化鋁點(diǎn)燃AlO2Al2O3反應(yīng)物現(xiàn)象文字表達(dá)式空氣中氧氣中木條（C）與氧氣（O2）硫（S）與氧氣（O2）鋁（Al）與氧氣（O2）有火星復(fù)燃持續(xù)燃燒，放熱，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，生成刺激性氣味的氣體燃燒，放熱，了出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體燒成紅熱，離火變冷劇烈燃燒，放出大量的熱和耀眼的白光以上物質(zhì)燃燒在純氧中進(jìn)行比空氣中進(jìn)行得更旺。是因?yàn)樵诩冄踔醒鯕獾臐舛缺仍诳諝庵醒?/p>

4、氣的含量高，所以可燃物在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒得劇烈。某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中卻能燃燒1、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑2、物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際上是與其中的氧氣燃燒探究為什么燃燒的程度不一樣問題：學(xué)完氧氣的性質(zhì)后，為加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芑卮鹩嘘P(guān)問題嗎？實(shí)驗(yàn)：（1）用排水法收集兩瓶氧氣（原理是），正放在桌上備用。（2）取一瓶氧氣，倒立過來后再拿走玻璃片，并立刻把帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)（如圖A所示），發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明氧氣具有性。（3）取另一瓶氧氣，按圖B的方

5、式把帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條也復(fù)燃了，且比A中更說明。所以盛氧氣瓶應(yīng)瓶口向放置。氧氣不易溶于水助燃燃燒更旺氧氣的密度比空氣密度大上探究鐵絲為什么不燃燒問題：某同學(xué)做細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴。點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到細(xì)沙，如圖所示），但不見鐵絲燃燒，反復(fù)實(shí)驗(yàn)均未成功。該同學(xué)認(rèn)為可能導(dǎo)致失敗的原因主要有三種：A.鐵絲表面有銹跡，影響了反應(yīng)的進(jìn)行；B.點(diǎn)燃火柴后立即將它伸入瓶?jī)?nèi)，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵

6、絲的燃燒；C.火柴燃燒時(shí)有大量的熱量放出，將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，因熱脹冷縮之故。瓶?jī)?nèi)氧氣會(huì)膨脹逸出，使鐵絲無法燃燒。實(shí)驗(yàn)：根據(jù)以上假設(shè)，他對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)作的相應(yīng)改進(jìn)為：（1）；（2）；（3）。經(jīng)過改進(jìn)后，實(shí)驗(yàn)成功了。用砂紙打磨，除掉鐵絲表面的銹跡待到火柴快燃盡時(shí)，才把鐵絲伸入集氣瓶?jī)?nèi)將鐵絲和火柴伸至集氣瓶上部，慢慢向下部移動(dòng)二、化學(xué)反應(yīng)1、化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反應(yīng)2、物理變化：沒有其它物質(zhì)生成的變化（僅僅是物質(zhì)的形態(tài)上發(fā)生變化）如：腐爛、變質(zhì)、生銹、燃燒如：熔化、揮發(fā)、變形、粉碎

7、化學(xué)變化與物理變化的比較區(qū)別聯(lián)系化學(xué)變化有新的物質(zhì)生成。常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀，還發(fā)生能量變化，如放熱、發(fā)光等1、在化學(xué)變化過程中同時(shí)發(fā)生物理變化；2、物理變化過程中不一定發(fā)生化學(xué)變化。物理變化沒有新物質(zhì)生成，只是物質(zhì)狀態(tài)的變化情境體驗(yàn)下午放學(xué)后，小明來到廚房幫媽媽燒開水，他打開液化石油氣氣罐的閥門后，點(diǎn)燃?xì)庠睿@時(shí)液化石油氣立即燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰。小明在氣灶上放上一壺冷水，一會(huì)兒，水開了，放出了大量的蒸氣。問題水沸騰變成氣體發(fā)生了什么變化？液化石油氣燃燒又發(fā)生了什么變化？猜想下面是三位

8、同學(xué)對(duì)上述問題的看法及猜想：甲生：加熱水時(shí)，液態(tài)的水變成了氣體，是化學(xué)變化。乙生：液化石油氣燃燒時(shí)，沒有生成新物質(zhì)，是物理變化。丙生：液化石油氣燃燒時(shí)，生成了新物質(zhì)，是化學(xué)變化。根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合你的分析和理解，你更支持誰的看法？理由是？甲生錯(cuò)誤：水由液態(tài)變成氣體只是狀態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì)，是物理變化。乙生錯(cuò)誤：液化石油氣燃燒時(shí)，生成了二氧化碳和水，有生成新物質(zhì)，是化學(xué)變化。閱讀下段短文，用“物理變化”、“化學(xué)變化”、“物理性質(zhì)”、“化學(xué)性質(zhì)”四個(gè)概念填空：硫