分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖教案.doc

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1、教學(xué)課題：是什么是美術(shù)作品如此的千姿百態(tài)——分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖教學(xué)目的：本科講述的藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到，任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的，而是表達(dá)了藝術(shù)家的某種意圖，這種意圖可能是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的，也可能是針對(duì)藝術(shù)的，而且無(wú)論是針對(duì)什么，它們都與藝術(shù)家所生存的社會(huì)和文化情境有著密切的關(guān)系。我們從對(duì)藝術(shù)家的生存和成長(zhǎng)環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng)作美術(shù)作品的意圖，進(jìn)而幫助我們理解美術(shù)作品。1、知識(shí)與技能：①、引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，從而掌握從藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的角度，分析、理解美術(shù)作

2、品的方法。②、幫助學(xué)生增強(qiáng)美術(shù)鑒賞的興趣，提高美術(shù)鑒賞的能力。2、方法與過(guò)程：本課作為美術(shù)作品鑒賞中重要的部分，理解與學(xué)習(xí)對(duì)理解美術(shù)作品具有重要的意義。教學(xué)中以對(duì)作品的分析為引導(dǎo)，引起關(guān)注---深入討論---理解實(shí)踐---完成目的。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品分析與討論，使學(xué)生關(guān)注美術(shù)作品中藝術(shù)家創(chuàng)作意圖和情感，讓學(xué)生理解在美術(shù)作品中藝術(shù)家情感表達(dá)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘，而是都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖，而這種意圖又都具有其現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。同時(shí)，不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同

3、的。教學(xué)難點(diǎn)：主要是要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：本課教學(xué)幻燈片和課本教法學(xué)法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生小組合作，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入《西斯廷教堂天頂畫(huà)》（壁畫(huà)，米開(kāi)朗基羅，意大利）作者簡(jiǎn)介：米開(kāi)朗基羅，意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大的繪畫(huà)家、雕塑家和建筑師，文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)最高峰的代表。他用了四年時(shí)間完成了舉世聞名的《大衛(wèi)》，用了四年零五個(gè)月的時(shí)間完成了著名的西斯廷教堂天頂壁畫(huà)。米開(kāi)朗基羅代表了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)的最高峰，他創(chuàng)作的人物雕像雄偉健壯，氣魄宏大，充滿了無(wú)

4、窮的力量。他的藝術(shù)創(chuàng)作成為西方美術(shù)史上一座難以逾越的高峰。教師總結(jié)：二、講授新課(一)、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來(lái)自哪里?美術(shù)家的創(chuàng)作意圖多種多樣，有的是針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)以表明自己的態(tài)度、情感，有的則是針對(duì)藝術(shù)問(wèn)題以闡述自己的觀點(diǎn)、主張，所以美術(shù)作品的表現(xiàn)也就是多種多樣的了。不管藝術(shù)家有什么樣的創(chuàng)作意圖，歸根結(jié)底，它們都體現(xiàn)藝術(shù)家表達(dá)和創(chuàng)作的欲望。藝術(shù)家比一般人更具有視覺(jué)上的敏感性，他們是以藝術(shù)視覺(jué)的眼光來(lái)看待世界的。因此，一旦他們受到無(wú)論是現(xiàn)實(shí)的還是藝術(shù)的某種觸動(dòng)便會(huì)有感而發(fā)，激起表達(dá)和創(chuàng)作的沖動(dòng)和愿望。欣賞作品：《巴爾扎克》（

5、雕塑，羅丹，法國(guó)）《西斯廷教堂天頂畫(huà)》（雕塑，米開(kāi)朗基羅，意大利）教師總結(jié)：（二）、影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些？欣賞作品：《生日》（油畫(huà)，夏加爾，俄國(guó)）作者簡(jiǎn)介：夏加爾是20世紀(jì)極具親和力的大畫(huà)家。猶太血統(tǒng)、生于俄國(guó)，入籍法國(guó)的夏加爾，不但追求天真純樸，并感性地面對(duì)生命、愛(ài)情與藝術(shù)。夏加爾豐富精彩的作品，絢麗的色彩與奇特的布局，傳達(dá)出詩(shī)一般的夢(mèng)幻世界。學(xué)生分組討論欣賞，教師總結(jié)。既然藝術(shù)家的創(chuàng)作是有感而發(fā)的，他必須先有“感”而后才能“發(fā)”。一般說(shuō)來(lái)，藝術(shù)家的感受主要是來(lái)自現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)兩個(gè)方面。欣賞作品：《愚公移山》（

6、中國(guó)畫(huà)，徐悲鴻）分組討論、欣賞作者簡(jiǎn)介：徐悲鴻（1895年—1953年），江蘇人。中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者，杰出的畫(huà)家和美術(shù)教育家。徐悲鴻的作品熔古今中外技法于一爐，顯示了極高的藝術(shù)技巧和廣搏的藝術(shù)修養(yǎng)，是古為今用、洋為中用的典范，在我國(guó)美術(shù)史上起到了承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的巨大作用。他擅長(zhǎng)素描、油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)。他把西方藝術(shù)手法融入到中國(guó)畫(huà)中，創(chuàng)造了新穎而獨(dú)特的風(fēng)格。他的素描和油畫(huà)則滲入了中國(guó)畫(huà)的筆墨韻味。學(xué)生分組討論欣賞，教師總結(jié)。（三）、藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的？不同的藝術(shù)家通過(guò)不同類型的藝術(shù)形式所呈現(xiàn)的意圖或方式是不同

7、的。欣賞作品：董希文《開(kāi)國(guó)大典》漢畫(huà)像石《荊軻刺秦王》《第三國(guó)際紀(jì)念碑模型》三、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課通過(guò)一些作品的欣賞，知道是什么使得美術(shù)作品如此的千姿百態(tài)呢？原因是藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖多種多樣，不管是什么樣的創(chuàng)作意圖，都體現(xiàn)了藝術(shù)家表達(dá)和創(chuàng)作的欲望。組內(nèi)公開(kāi)課是什么使美術(shù)作品如此的千姿百態(tài)——分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖授課教師:何玉娟授課班級(jí)：高一（4）