研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案--黃曉萍.docx

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1、研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（黃曉萍）研修主題“高效生物課堂”式教學(xué)，促進(jìn)生物教學(xué)效果背景原因我校是一所完全中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)較差，差異很大。諸多因素和以往傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)觀念和方法制約了學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，通過分析我校生物教學(xué)中存在的問題，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展活動(dòng)目標(biāo)生物課程標(biāo)準(zhǔn)是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；使學(xué)生在“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面得以發(fā)展?；顒?dòng)

2、步驟1、從偏重關(guān)注教師的“教”，轉(zhuǎn)向關(guān)注“師生互動(dòng)”和“學(xué)生如何自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)”??2、從偏重關(guān)注“知識(shí)點(diǎn)的掌握”，轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)習(xí)的過程和方法以及學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成”3、從偏重關(guān)注“學(xué)生回答問題的情況”，轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的情況”4、從偏重關(guān)注“教科書內(nèi)容的解讀”，轉(zhuǎn)向關(guān)注“充分開發(fā)和利用課程資源以及聯(lián)系社會(huì)、科技和生活實(shí)際”。5、從偏重關(guān)注“單一化的教學(xué)手段”，轉(zhuǎn)向關(guān)注“多種媒體手段（包括傳統(tǒng)教學(xué)手段）的科學(xué)選擇和合理運(yùn)用”。6、從偏重關(guān)注“結(jié)果的評(píng)價(jià)”，轉(zhuǎn)向關(guān)注“課堂教學(xué)中的過程性評(píng)價(jià)”。