表達(dá)交流意趣.docx

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1、“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐意趣（2課時(shí)附學(xué)生習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：1、理解“意”的重要性，懂得如何尋求屬于自己的“意趣”2、初步理解和把握表現(xiàn)意趣的方法教學(xué)評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生課堂練筆，初步培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)意趣的能力。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、感知“意趣”1.什么是“意”“意趣”呢？請(qǐng)大家展示一下自己的預(yù)習(xí)成果。（學(xué)生舉手回答）學(xué)生1：“意”相當(dāng)于今天說(shuō)的“主題”、“中心”。學(xué)生2：“文以意為主，以氣為輔，以詞為衛(wèi)”。“意猶帥也。無(wú)帥之兵，謂之烏合”學(xué)生3：一篇不太長(zhǎng)的文章只能表達(dá)一種“意”，形成一條意脈，否則，意多文亂2.《梁思成的故事

2、》《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》中“意趣”段（句）和分別支撐的事例一般情況下，一篇不太長(zhǎng)的文章只能表達(dá)一種“意”?！耙馊ぁ本褪恰耙狻北容^新奇、有趣、耐品味。《梁思成的故事》講述的是一個(gè)擁有“建筑的靈魂”的人，一個(gè)將自己與古建筑融為一體的人，其“意”耐人尋味，感人、動(dòng)人，讓人無(wú)盡地聯(lián)想、思考和感嘆，這便是文章的“意趣”所在。請(qǐng)結(jié)合本單元其他課文具體談?wù)勂湟馊ず卧凇＃膳e一課為例）（學(xué)生組內(nèi)交流，教師參與小組活動(dòng)，然后分小組展示）小組1：《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》中，作者就把“精神風(fēng)采”這個(gè)“意”，通過5件事詳細(xì)地表述出來(lái)。

3、發(fā)生在錢學(xué)森身上的事件非常非常多，作者沒有一一列舉，而是圍繞著“意”，挑出最有意思的，把主導(dǎo)的意凸顯出來(lái)，“主腦”十分明確。二、歸納方法，把握“意趣”教師提出問題：文章要有一個(gè)主題，要盡量使之有趣，那么，第一，寫文章如何來(lái)立意？第二，怎樣讓文章有“意趣”呢？我們一起來(lái)總結(jié)一下。（學(xué)生根據(jù)上一環(huán)節(jié)自己總結(jié)，教師PPT歸納展示）1、意在筆先，下筆之前先把“意”想清楚。2、意在筆后，如果意趣在起初不是十分清楚，但只要有個(gè)核心意趣，就可以動(dòng)筆，在寫作中逐漸明確起來(lái)。但要注意，寫完以后，要根據(jù)最后確定的意趣對(duì)全文進(jìn)行梳理貫

4、通，把不符合的成分刪除。3、意要獨(dú)出心裁，“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，想別人所未想，寫別人所未寫。4、意要合理、鮮明。符合事物的道理，符合自己的年齡性格。5、意要小中見大，用一滴水反射出太陽(yáng)的光輝，善于通過小事反映出深刻問題。三、文章思路與主題主題不是貼附在事物表面的現(xiàn)象，而是包含在事物內(nèi)部的精髓。確立主題（立意），實(shí)質(zhì)上是綜合運(yùn)用多種能力的思維活動(dòng)。它要借助于敏銳的感受力，豐富的想象力，嚴(yán)密的綜合力，深刻的思辨力，通過對(duì)事物的剖析，苦心探尋，才能實(shí)現(xiàn)。立意，是作者思想與素材在一定高度、深度上和諧地結(jié)合的

5、過程。這個(gè)過程包括：1.探意（思路：表——里），即深挖掘——透過現(xiàn)象探尋本質(zhì)。在采集素材的同時(shí)，就要透過現(xiàn)象去思索蘊(yùn)涵在素材之中的思想。要善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義。每個(gè)素材都蘊(yùn)涵著一定的主題。同一素材，從不同角度去思索，可能在不同層次上發(fā)掘出不止一種的主題。2.煉意（思路：雜——精），即立主題——舍去蕪雜抓住精髓。從雜多的角度、主題中，經(jīng)過比較，篩選出最佳角度，進(jìn)而提煉出最佳主題。這樣的主題，應(yīng)是一種正確、深刻而又新鮮的認(rèn)識(shí)，一種通過個(gè)性反映共性的獨(dú)到見解；它既最恰切地概括了全部素材，又最真誠(chéng)地表達(dá)了作

6、者的思想感情。3.馭意（思路：點(diǎn)——線），即定走向——一脈貫通駕馭全文。把提煉出的主題，從文章的起點(diǎn)堅(jiān)持到文章的終點(diǎn)。它猶如金線串珍珠，是一條貫穿在材料之中、段落之間、層次之間的思想脈絡(luò)，必須一線到底，貫通全文，不可中途偏題、離題，變更走向。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章只能有一種“意”（基本目的、意圖）。例如《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》，雖然講到了抵制不正之風(fēng)、愛國(guó)、對(duì)金錢的淡漠、淡于“官位”“待遇”等，但是，這些方面都圍繞著一個(gè)“意”，就是“坦蕩無(wú)私的精神風(fēng)采”。一篇文章能把一種“意”表達(dá)清楚就不錯(cuò)了，“意”多亂文，兩個(gè)以上

7、的“意”會(huì)互相干擾，造成表現(xiàn)的混亂，讀來(lái)也就不知所云。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，要努力避免想到什么說(shuō)什么。四、意趣的探尋文章的“意”，從傳播的角度說(shuō)，不只是一種意思或見解的表達(dá)，干巴巴的，毫無(wú)生氣，而最好具有內(nèi)在生動(dòng)性、情感性、趣味性。使讀者能感受到所傳達(dá)的內(nèi)容，包含著作者生命的融入和精神的感奮，從而產(chǎn)生閱讀的快感和沖動(dòng)。也就是要追求有“意趣”。有意趣的文章，不止是表面的好玩、有趣，往往更重要的是擁有實(shí)質(zhì)上的韻味。如《梁思成的故事》，講述的是一個(gè)擁有了“建筑的靈魂”的人，一個(gè)將自己與古建筑融為一體、具有人類視野的人，——“

8、我也是遼代的一塊木頭！”這一點(diǎn)睛之筆，其“意”耐人尋味，誘人、感人、動(dòng)人，給人以無(wú)盡的聯(lián)想、思考和感嘆，這便是文章的“意趣”所在。意趣，不是寫人敘事類文章的專利，在議論說(shuō)明類的文章中，也是一種必要與可能的追求。例如《科學(xué)家的數(shù)字武器》，這是一篇說(shuō)明為主的文章，作者就把“數(shù)字武器”這個(gè)“意”，論說(shuō)得很有趣：通過講述布魯卡與古爾德對(duì)人腦袋大小與智力的關(guān)系的爭(zhēng)論，描述古爾德對(duì)數(shù)