南開(kāi)區(qū)水上小學(xué)王大為第七期小數(shù)作業(yè).doc

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1、綜合與實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)綜合與實(shí)踐的主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括：環(huán)節(jié)一：選題——問(wèn)題引領(lǐng)環(huán)節(jié)二：開(kāi)題——探尋解徑環(huán)節(jié)三：做題——實(shí)踐操作環(huán)節(jié)四：結(jié)題——交流評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在我就“開(kāi)題”環(huán)節(jié)教師可以引導(dǎo)學(xué)生做什么？聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业木唧w做法：首先，讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際、結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)研究課題,要使學(xué)生能充分、自主的參與“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，完成關(guān)鍵問(wèn)題：選擇恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。這些問(wèn)題可以來(lái)自教材，也可以由教師、學(xué)生開(kāi)發(fā)。提倡教師研制、開(kāi)發(fā)、生成出更多適合本地學(xué)生特點(diǎn)的且有利于實(shí)現(xiàn)“綜合與實(shí)踐”課程目標(biāo)的好問(wèn)題。其

2、次、探尋解徑時(shí)不要拘泥于經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。①理解分析：確立選題之后，師生共同分析題目的要求、目標(biāo)，真正做的動(dòng)手之前心中有數(shù)。②收集資料：通過(guò)多種途徑，收集與課題有關(guān)的資料。比如：查閱文獻(xiàn)、圖書(shū)館搜集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)資源、問(wèn)卷調(diào)查，方式方法多樣，變化多端，關(guān)鍵要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都有任務(wù)、都有責(zé)任，各司其職。這樣做照顧到了不同層次水平的學(xué)生，也同樣體現(xiàn)了教育教學(xué)中兼顧公平性的原則。③確定計(jì)劃學(xué)生們通過(guò)多種準(zhǔn)備工作，具體確定研究的計(jì)劃和方案，落實(shí)到書(shū)面上。④綜合研究學(xué)生根據(jù)收集有

3、關(guān)資料，分析加工所資料；根據(jù)計(jì)劃小組、全班、師生綜合研究，最后確定實(shí)踐操作的步驟。課題組進(jìn)行小組討論活動(dòng)，完成方案設(shè)計(jì)表填寫，做好口頭論證準(zhǔn)備。學(xué)生代表進(jìn)行口頭論證。學(xué)生評(píng)審課題研究方案,最后確定解決方法。條條大路通羅馬，依據(jù)課題，通過(guò)各種各樣的可行的方法是學(xué)生最后的出結(jié)論。開(kāi)題是選題的繼續(xù)，也是做題的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。再者，挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)事，整合學(xué)?；顒?dòng)。注意多方面的知識(shí)應(yīng)用，在開(kāi)題時(shí)不能只是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范圍之中。數(shù)學(xué)活動(dòng)課程建設(shè)需要長(zhǎng)期持之以恒的努力，需要系統(tǒng)總攬全局的思考，更需

4、要立體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的策略。我們將進(jìn)一步系統(tǒng)構(gòu)建數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)與實(shí)施中實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的更大發(fā)展。