在聽課中學(xué)習(xí)在反思中提高.doc

《在聽課中學(xué)習(xí)在反思中提高.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、在聽課中學(xué)習(xí)在反思中提高作為一個(gè)信息技術(shù)教師，我一直都很喜歡去聽其他學(xué)科各老師的課，這樣的感覺真好。雖說教學(xué)科目不同（且自己是副科），可這非但根本不影響我的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)結(jié)果，相反在聽主科的課堂教學(xué)中，我的眼界、思路會(huì)隨之而受啟發(fā)或改變，也從這種學(xué)習(xí)過程中，我逐漸了解到不同學(xué)科的不同課堂風(fēng)格，感悟了一些信息技術(shù)學(xué)科作課的方法和經(jīng)驗(yàn)。一、不同的學(xué)科不同的課堂風(fēng)格因?yàn)槭菍W(xué)校里的副科，我特意聽了很多被學(xué)校視為主科的語文、數(shù)學(xué)、英語課。三種學(xué)科，課堂風(fēng)格細(xì)細(xì)咀嚼能夠感受其不同的風(fēng)格。如果都用一個(gè)詞來形容這三種課堂，那么語文課堂給我的感受是“動(dòng)情”：無論是師

2、生朗讀，還是課堂文章解讀，怎一個(gè)“情”字了得；數(shù)學(xué)課堂給我的感受是“冷靜”：教師講解層層深入，推理明了，學(xué)生練習(xí)細(xì)致、投入，把所有的腦細(xì)胞都給激活了；英語課堂給我的感覺則是“熱情”，對(duì)話的交流、文章的誦讀、游戲的開展都需要激發(fā)師生的“興奮”細(xì)胞。信息技術(shù)作為新興學(xué)科，我作為一個(gè)年輕教師，在汲取別學(xué)科的風(fēng)格后，逐漸打通了課內(nèi)外的壁壘，形成了自己課堂的教學(xué)風(fēng)格——開放且有序：信息技術(shù)的學(xué)科特色決定了其課堂的開放性，本身作為課堂這個(gè)屬性決定了其有序性。二、不同的學(xué)科相同的教學(xué)方法信息技術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科，有其學(xué)習(xí)的特殊性，但我相信，凡屬學(xué)問的傳授，則必

3、有相通之處。我之所以熱衷于聽其他學(xué)科其他學(xué)段課的主要原因，就是因?yàn)榭梢話侀_信息技術(shù)思維，去感悟“大教學(xué)”觀，可以站在不同的角度，思考相同的問題，從而生成更多的實(shí)際教學(xué)靈感與智慧。1、感受相同理念——“生活”問題搬入課堂這并不是一個(gè)新的話題，國(guó)外一些教育家早就提出這樣的觀點(diǎn)了，在一線的主科課堂中也已普遍滲透開來。移嫁到信息技術(shù)學(xué)科中，就是我們信息技術(shù)學(xué)科中的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)法，圍繞情景問題進(jìn)行教與學(xué)，學(xué)與用，如此之共同。2、把握相同課型——教學(xué)目標(biāo)一致信息技術(shù)學(xué)科與語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科如此之共同——都是工具學(xué)科，都是為了“學(xué)以至用”：數(shù)學(xué)學(xué)科在于利

4、用所學(xué)到的原理、定理、知識(shí)去解決生活中遇到的問題；語文和英語學(xué)科是利用所學(xué)語言去進(jìn)行生活所需要的語言交流活動(dòng)。我曾經(jīng)為信息技術(shù)課的教學(xué)目的而迷惑許久，在聽了很多主科學(xué)科的課后，我才突然意識(shí)且越來越深刻體悟到信息技術(shù)和語數(shù)外一樣是為了應(yīng)用到生活中、解決更多更實(shí)際的簡(jiǎn)單或深刻的生活問題而存在的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)為生活需要所服務(wù)的，和語數(shù)外一樣很重要。之后，我的教學(xué)生活從此豁然開朗，我知道，我有了大方向，知道了路該往哪走。3、方法的借鑒與使用“有效課堂教學(xué)的組織和實(shí)施”，在主科老師那里逐漸了解了這一命題后，我認(rèn)為這個(gè)命題適合于所有學(xué)科，包括信息技術(shù)。在聽課過

5、程中，我特別關(guān)心老師們?nèi)?shí)施某一教學(xué)任務(wù)的方法，希望可以從中得到啟發(fā)或思考，從而借鑒及使用到我的信息技術(shù)課堂教學(xué)中。曾很榮幸聽了趙老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課——《休閑假日——混合運(yùn)算》，聽完之后感到深受啟發(fā)、收獲多多，從導(dǎo)課——情景創(chuàng)設(shè)——引導(dǎo)學(xué)生積極思考——課堂互動(dòng)教學(xué)，到探索天地、試試伸手、拓展方舟，整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的非?？茖W(xué)、安排的恰到好處。再想想自己的信息技術(shù)教學(xué)，確實(shí)有許多值得改進(jìn)的地方。①情景創(chuàng)設(shè)科學(xué)引導(dǎo)趙老師講的課題是《休閑假日——混合運(yùn)算》，首先向?qū)W生展示幾幅名勝風(fēng)景畫，讓學(xué)生猜是什么地方，有沒有去過，從而很好地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

6、；當(dāng)學(xué)生興趣正濃的時(shí)候，引出一幅假日旅游的畫面，讓學(xué)生睜亮眼睛認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，然后由觀察到的內(nèi)容讓其動(dòng)腦筋思考，想出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題；學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋、獨(dú)立思考、睜亮眼睛觀察到每個(gè)細(xì)節(jié)，最后找出了圖中所包含的數(shù)學(xué)問題。②激情互動(dòng)拓展思維讓學(xué)生找出問題之后，下一環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生一起來用學(xué)過的知識(shí)來解決問題、同時(shí)在解決問題的過程中引出今天的正題——混合運(yùn)算，這一互動(dòng)環(huán)節(jié)也是整堂課的“亮點(diǎn)”所在。整個(gè)互動(dòng)過程，課堂氣氛活躍，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的動(dòng)腦筋參與到解題的過程中。真正的做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、感受成功的樂趣?、郗h(huán)環(huán)相連緊扣主題這一環(huán)節(jié)的“

7、亮點(diǎn)”之處——緊密圍繞主題，設(shè)置許多關(guān)口讓學(xué)生們來鞏固所學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和知識(shí)的價(jià)值。各各環(huán)節(jié)把知識(shí)連成串：探索天地、試試身手、火眼金睛找對(duì)錯(cuò)、大家動(dòng)手解決生活中的問題和拓展方舟。一堂課就像一次有趣的旅行，整個(gè)教室就是一個(gè)游樂場(chǎng)，老師就是一名優(yōu)秀的導(dǎo)游。④時(shí)間分配游刃有余如何有效的利用一堂課這40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，是我在信息教學(xué)中所遇到的一個(gè)困惑。聽完了趙老師的課之后，有點(diǎn)茅塞頓開的感覺。課后我認(rèn)真回顧了課堂上的每一環(huán)節(jié)的時(shí)間安排并做了一下計(jì)算，時(shí)間分配的很科學(xué)，內(nèi)容設(shè)置

8、的非常恰當(dāng)。在自己的信息技術(shù)課上，這個(gè)問題一直令我苦惱，而此次聽數(shù)學(xué)課讓我找到了答案。趙老師的課以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生