孫承玉自評報(bào)告表.doc

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1、自評報(bào)告表——參考模板選擇自己一節(jié)常態(tài)課,從如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”等進(jìn)行自評基本信息學(xué)科語文年級二年級教學(xué)形式集中學(xué)習(xí)教師孫承玉單位裕安區(qū)城南鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱狼和小羊“樂學(xué)”——情感價(jià)值導(dǎo)向評析要點(diǎn):——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動(dòng)”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課,不喜歡老師的學(xué)生,喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、(主動(dòng)、自主、有創(chuàng)造性)地學(xué)習(xí)小朋友們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師也帶來了一段,同學(xué)們看屏幕。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《狼和小羊》故事。回憶剛才看的動(dòng)畫片,想想狼為什么要和小羊在一起?它們之間發(fā)生了什么事?“會(huì)學(xué)”—

2、—過程導(dǎo)向評析要點(diǎn):——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)(所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo))2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)(自定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等)3.是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)(歸納、演繹、推理、形象化等)在理解課文時(shí)我抓住狼找了幾次碴?放手學(xué)生,讓她們自主探討從課文中哪些內(nèi)容能看出狼為什么要找碴,學(xué)生在自主讀書的基礎(chǔ)上討論交流。劉逸凡高興的喊看出了狼想吃小樣,霍書香說狼說小羊把它喝的水弄臟了,陳美琪說狼說小羊背地說他的壞話······隨著學(xué)生探討的不斷深入,學(xué)生的理解更加深刻,更是

3、讓她們讀懂了語言文字背后的內(nèi)容,學(xué)會(huì)了如何讀書思考。“學(xué)會(huì)”——認(rèn)知導(dǎo)向評析要點(diǎn):——了解、理解知識,掌握技能知識:是否幫助學(xué)生了解(知道)、識記(再認(rèn)、再現(xiàn))、理解(含義、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)特征)事物、概念、原理等技能:2.是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能,使學(xué)生會(huì)操作、會(huì)制作、會(huì)應(yīng)用等改進(jìn)措施本節(jié)課學(xué)生的參與度高,能積極的思考,踴躍交流,對文本的理解比較到位,因此課后的練習(xí)能很好的作答。由于本課學(xué)習(xí)興趣高,對字詞的掌握也相對比較牢固,反饋看效果還不錯(cuò)。孩子通過對文本的讀明白了像狼一樣的壞人,他的本性是兇殘的,是一定要干壞事的,對狼這種壞家伙只講道理是不行的。導(dǎo)師評議:單位:姓名:日期

4、:

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