如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力.doc

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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力【摘要】通過(guò)教學(xué)中的積極引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)展班級(jí)和學(xué)校的各種趣味活動(dòng)促成學(xué)生們的閱讀興趣向長(zhǎng)久的習(xí)慣轉(zhuǎn)化。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)Z間的互動(dòng)、溝通、配合，使學(xué)生們的閱讀能力得到全方位的提高?！娟P(guān)鍵詞】閱讀興趣方法活動(dòng)家長(zhǎng)配合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是為學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作作準(zhǔn)備的，沒(méi)有較高的閱讀能力，就不可能有較高的寫(xiě)作能力，可見(jiàn)小學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)在教學(xué)中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去探討：一、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣。興趣是最好的老師，小學(xué)生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高。如果學(xué)生有了閱讀

2、興趣，才能從內(nèi)心深處喜歡閱讀。在教學(xué)過(guò)程屮，充分利用小學(xué)生的好奇心理，加以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)他們進(jìn)行課外閱讀。這樣，就可以提高學(xué)生閱讀的積極性，有利于幫助他們獲得成就感和享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。人總是喜歡聽(tīng)好話(huà)的，小學(xué)生更是如此。要多鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀,及時(shí)肯定小學(xué)生在閱讀過(guò)程屮的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子開(kāi)心地閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。二、多引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀方法。學(xué)生有了閱讀興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須學(xué)會(huì)科學(xué)合理的、靈活多變的閱讀方法。1、略讀法。這種方法就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)懽鞯男枰?，有選擇性地閱讀相關(guān)篇章或相關(guān)段落

3、，以便學(xué)以致用。2、精讀法。精讀法就是對(duì)文章上的某些重點(diǎn)部分集屮精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最基本最主要的手段。對(duì)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情節(jié)生動(dòng)的文章，教師可以指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到眼到、口到、手到、心到，邊讀、邊思考、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。3、默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的文章不發(fā)音地快速地讀。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，高度集中注意力，作出快速的信息處理和消化。默讀法能用較少的時(shí)間獲取較多的信息。4、摘抄評(píng)價(jià)法。這種閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將最優(yōu)美的詞、句和段摘錄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋,

4、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。平時(shí)要求學(xué)生不拿筆不讀書(shū)，不動(dòng)筆不讀書(shū)。也可將報(bào)刊朵志上的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。5、寫(xiě)讀書(shū)筆記。教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后，經(jīng)常寫(xiě)讀后感。用寫(xiě)讀后感的方式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。這樣學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)緊密結(jié)合，閱讀能力就能很快地得到提高。三、多服務(wù)，通過(guò)各種活動(dòng)提高學(xué)生閱讀能力1、故事演講比賽，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)?？啥ㄆ诘亻_(kāi)展故事演講比賽，促進(jìn)各個(gè)年級(jí)間的互動(dòng)。老師也可在班級(jí)里開(kāi)展興趣小組的演講比賽，如根據(jù)學(xué)生興趣小組推薦的書(shū)籍進(jìn)行故事演講比賽，更能鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作故事的演講，并把每期的演講記錄下來(lái)，在下

5、期開(kāi)始前進(jìn)行表?yè)P(yáng)性總結(jié)。在故事演講比賽中，學(xué)生不僅僅是把故事內(nèi)容簡(jiǎn)單地復(fù)述，相反，學(xué)生往往為了表現(xiàn)得更形象，會(huì)配上肢體語(yǔ)言等以達(dá)到惟妙惟肖的效果。而口，在自我創(chuàng)作的故事中，學(xué)生往往會(huì)幾個(gè)人配合進(jìn)行故事情節(jié)的塑造，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、展示個(gè)人閱讀成果，提高學(xué)生自信心展示個(gè)人閱讀成果就要設(shè)立一個(gè)平臺(tái)為學(xué)牛展示自己的閱讀所得和閱讀后自己所創(chuàng)作的手抄小報(bào)、好詞好句摘抄、自己寫(xiě)作集等?？梢砸灾転闀r(shí)間單位，在班級(jí)的空置處設(shè)立展示臺(tái)，每周讓學(xué)生們自己推薦幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行展示自己的閱讀成果，并向自己的同學(xué)們介紹自己一些作品的構(gòu)思等等，讓學(xué)生在一個(gè)互相交流、互

6、相學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受分享的快樂(lè)，從而提高了學(xué)生的自信心。學(xué)校還可通過(guò)小廣播站播放精美的散文朗讀或者學(xué)生閱讀推薦的一些文章籌，通過(guò)這些活動(dòng)就能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，于無(wú)形中將閱讀習(xí)慣滲透到學(xué)生的口常學(xué)習(xí)習(xí)慣中，從而間接促使學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀各種類(lèi)型的圖書(shū)，從而提高其閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。四、家校配合，形成合力，斥趣無(wú)窮。小學(xué)生的自制能力比較差，在學(xué)校里常常要在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地閱讀各類(lèi)書(shū)籍，然而，到了家里，容易受到電視、游戲等影響導(dǎo)致課外閱讀的連續(xù)性無(wú)法得到有效保證。所以，老師應(yīng)該尋求與家長(zhǎng)配合共同建立一個(gè)學(xué)校加家庭的閱讀氛圍機(jī)制。鼓勵(lì)家長(zhǎng)們配合，在家里規(guī)劃建立一個(gè)閱

7、讀的小空間，這個(gè)小空間由學(xué)生和家長(zhǎng)自己商量設(shè)計(jì)布置，如包括書(shū)柜、花卉、貼圖等等；鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與自己孩子的閱讀計(jì)劃，每天用半小時(shí)左右時(shí)間進(jìn)行相互的聽(tīng)讀，講見(jiàn)聞，分享閱讀心得。通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身教給孩子樹(shù)立典范，這樣，學(xué)生感覺(jué)的“孤獨(dú)、枯燥無(wú)味”的閱讀就會(huì)變得津津有味、樂(lè)趣無(wú)窮了?？傊?，小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，教師要為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛I韋I,促使學(xué)生樂(lè)于閱讀，善于閱讀，體驗(yàn)到閱讀的無(wú)限斥趣。從而形成陪伴學(xué)生一生的好習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。