對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考.doc

《對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的兒點(diǎn)思考木人是從事教育工作的，在農(nóng)村也從事過(guò)幾年教育工作，而且有不少的親友是農(nóng)村的。因此,針對(duì)農(nóng)村教冇的現(xiàn)狀和所接觸的一些農(nóng)村教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀存在一些不成熟的看法，希望引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的重視，共同探討怎樣搞好農(nóng)村的教冇工作。（一）城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡帶來(lái)了教育的不平衡新屮國(guó)成立后，黨屮央就把消滅“城鄉(xiāng)差別、工農(nóng)差別、體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)差別“的“三大茅別”列為發(fā)展目標(biāo)。近兩年，又把”三農(nóng)“問(wèn)題提到了重要的議事L1稈。根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì):我國(guó)農(nóng)村人口基木保持在8億多水平上，約占-全國(guó)總?cè)丝诘?1%o在這

2、個(gè)龐大的人口群屮,其屮的屮小學(xué)生也占-了相當(dāng)大的比例，所以農(nóng)村的教育問(wèn)題也是非常重要的。改革開放以來(lái)，農(nóng)民的收入有了很大的提高，但與城鎮(zhèn)居民比較起來(lái)仍有很大的差距。據(jù)統(tǒng)計(jì)：現(xiàn)在城鎮(zhèn)居民年收入的增速是8%?9%,農(nóng)村居民年收入的增速是4%?5%,相差近一倍!盡管農(nóng)村居民收入的絕對(duì)值在提高，但從個(gè)人收入差距來(lái)看：1985年城鎮(zhèn)最高收入戶為農(nóng)村最低收入戶的2.92倍，1995年擴(kuò)大到了3.92倍，10年間增加了一倍！絕對(duì)差距由過(guò)去的839元擴(kuò)大到現(xiàn)在的5614JG,變成6.96倍！通過(guò)屮央一系列的宏觀調(diào)控，到2000年返冋到2.79倍；但

3、到2002年又達(dá)到了3.31倍，呈上升趨勢(shì)。從可支配收入看：城市職工的年收入兒乎全部為可支配收入，而農(nóng)村居民可支配收入只占?年收入的70%?80%。從受教冇的情況來(lái)看，農(nóng)村人口中低學(xué)歷的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)人口屮的低學(xué)歷比例。農(nóng)業(yè)人口和非農(nóng)業(yè)人口在小學(xué)、初屮、高屮、屮專、大專、木科、研究生的比例分別是：小學(xué)為51.5%和16.3%、初中為41.5%和32.4%、高中為6%和21%、中專為0.8%和13.2%、大專為0.2%和11.1%、本科為0.02和5.63%、研究生為0.001%和0.323%；除小學(xué)和初中學(xué)歷高于非農(nóng)業(yè)人口外，其他

4、比例分別是非農(nóng)業(yè)人口的3.5倍、16.5倍、281.55倍和323倍。農(nóng)村人口中考上重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)也在逐年減少，僅以清華、北大、北京師范大學(xué)為例：2002年農(nóng)村學(xué)生考上清華的為17.6%,比1990年減少4.1個(gè)百分點(diǎn);北大為16.3%,減少2.5個(gè)百分點(diǎn)；北師大的為22.3%,減少5.7個(gè)百分點(diǎn)。但考上非重點(diǎn)大學(xué)的農(nóng)村學(xué)生在逐年增加。因?yàn)橹攸c(diǎn)大學(xué)一年的學(xué)費(fèi)要2?3力元，一般大學(xué)的也要一力多元。這對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，不借債是無(wú)力承擔(dān)起這筆學(xué)費(fèi)的?，F(xiàn)在雖然有“希望工程“、貸款上學(xué)等助學(xué)措施，但數(shù)量有限，還不能徹底解決這一上學(xué)難題。小學(xué)、初屮的

5、九年義務(wù)教冇收費(fèi)國(guó)家是嚴(yán)格控制的，也有相關(guān)法律保障。但對(duì)幼兒園和高屮等非義務(wù)教冇收費(fèi)相對(duì)就比較高。特別是重點(diǎn)高屮，分?jǐn)?shù)線定得比較高（有的民辦初屮也定得過(guò)高），分?jǐn)?shù)不夠，就要收取“擇校費(fèi)“6000?8000元不等，這對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，等于他們一年（或兩年）的收入。除交這筆費(fèi)用外還要交學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用。2002年，我國(guó)從初屮升入高中的升學(xué)率為58.3%,有40%多的初屮生不能進(jìn)入高屮學(xué)習(xí)，其屮除一部分進(jìn)了各類職校外，大部分流入了社會(huì)，其屮農(nóng)村孩了占多數(shù)，這對(duì)社會(huì)也造成了不穩(wěn)定的因素。隨著學(xué)歷的增加（如備種專業(yè)對(duì)口的考試、行業(yè)的進(jìn)修、帶薪的學(xué)習(xí)

6、等），城鄉(xiāng)Z間巨大的差距成為我國(guó)最重要、最顯著的教冇差距，這個(gè)弟距在逐年拉大。相反，考上大學(xué)的農(nóng)村學(xué)生一般都在非農(nóng)業(yè)部門就了業(yè)，很少的I叫了農(nóng)村，有的茯至舉家外遷。這樣，由于教育的落后和知識(shí)的缺乏，窮的地方越來(lái)越窮，形成了惡性循環(huán)。怪不得全國(guó)現(xiàn)在還有7560萬(wàn)農(nóng)村貧困人口，這對(duì)建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)是極其不利的。綜上所述，經(jīng)濟(jì)因素是制約受教冇因素的重要原因，要搞好農(nóng)村教冇，必須增加農(nóng)民收入，減少農(nóng)村貧困人口，這是一項(xiàng)復(fù)雜而又困難的社會(huì)系統(tǒng)工程。除中央的正確決策外，地方各級(jí)政府、社會(huì)各階層都要熱心參與。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”嚴(yán)重的問(wèn)題是教

7、育農(nóng)民?！卑?億多的農(nóng)村人口索質(zhì)提高了，我們國(guó)家的一切事情都好辦了。（二）隨著農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)的變化，農(nóng)村學(xué)校的布局極需調(diào)整由于農(nóng)村分布面廣、學(xué)生多，過(guò)去基木上是一村一所小學(xué)（大的村扶至有2~3所小學(xué)），一個(gè)鄉(xiāng)一所屮學(xué)（3萬(wàn)人口以上的鄉(xiāng)有兩所屮學(xué)）。經(jīng)過(guò)歷年來(lái)對(duì)教育的各種名目的”驗(yàn)收”、“評(píng)估”，對(duì)學(xué)校的硬件建設(shè)都有嚴(yán)格的指標(biāo)和要求。由于農(nóng)村過(guò)去實(shí)行的是縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)管理，所以各級(jí)政府都對(duì)學(xué)校投入了大量的人力、物力和財(cái)力。建成了農(nóng)村屮“最漂亮的建筑是學(xué)?！啊＝鼛啄陙?lái)，農(nóng)村人口的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，一是學(xué)齡兒童高峰期已過(guò)，上屮小學(xué)的學(xué)生相對(duì)減

8、少；二是外岀務(wù)工人員增多，把孩了帶出去上學(xué)了；三是先富起來(lái)的一批人,紛紛外出創(chuàng)業(yè)，卓有成就，舉家進(jìn)城，在城里建房上戶；四是外出務(wù)工的女孩子在外結(jié)婚,帶出了一-批人。這樣，原有的好多學(xué)校就被閑置起來(lái)，現(xiàn)在只能幾個(gè)村合辦一所小學(xué)，兩個(gè)鄉(xiāng)合