教學(xué)課后反思.doc

《教學(xué)課后反思.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、教學(xué)課后反思通過上觀察物體這課，使我明白了很多。對于一個剛剛進(jìn)入教冇系統(tǒng)的新老師來說這堂課雖然上的問題百出，但是使我學(xué)習(xí)到的東西也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我上4年大學(xué)來的還要多。老教師和專家們給我提的意見是我平時上課時出現(xiàn)的問題，但是B己卻感覺不到。經(jīng)過這堂課的鍛煉可以幫助我成長不少。那么我也具體說說我的課后反思：1、“以學(xué)生為木”的教學(xué)理念還只停留在理論階段，沒有深入人心。教學(xué)時還是老擔(dān)心孩子們聽不憒或者不會理解就一味的a己講述，反而忽視了學(xué)生的主觀感受和體驗(yàn)探究知識的樂趣。比如我設(shè)計(jì)的請同學(xué)們找出積木正面上面?zhèn)让鎴D的時候。就日己先幫同學(xué)們尋找岀哪些是正面……。而不

2、是放手讓孩了們白己來動手找最后老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們錯在哪里再來幫助他們糾正。2、課堂屮對學(xué)生的關(guān)注程度不夠，導(dǎo)致無序傾聽的同學(xué)太多。并且由于對于這個班的同學(xué)具體情況了解的不夠詳細(xì)。導(dǎo)致點(diǎn)到起來冋答的問題居然答非所問或不知所云。我想這也是我目前迫切需要改進(jìn)的地方，如何運(yùn)用教學(xué)方法最大程度的調(diào)動同學(xué)的積極性幫助同學(xué)們當(dāng)堂課當(dāng)堂聽懂學(xué)會，提高教學(xué)的效率。避免課后留下不必要的問題。教師應(yīng)恰當(dāng)起好的主導(dǎo)作用。3、教學(xué)時間把握不是很好。40分鐘的課堂我花了10分鐘簡述了一個簡單的方位，而最后一題的時間卻由于開頭花的時間過多導(dǎo)致無法拓展。英至沒有一個充分的時間讓我總結(jié)本堂

3、課所學(xué)的知識。以示上公開課一定要計(jì)劃好時間，避免在出現(xiàn)這樣的問題。4、教案的設(shè)計(jì)不夠詳細(xì)，沒有把教師該提的問題詳細(xì)的寫出來導(dǎo)致評課教師不好評判和自己上課時的口語化隨意化用詞不夠?qū)I(yè)化等等。以示設(shè)計(jì)時需要改進(jìn)。5、缺少學(xué)生互動環(huán)節(jié)，給同學(xué)們的思考時間不夠。一個知識點(diǎn)沒整明白就急急忙忙奔向下一個知識點(diǎn)。會影響同學(xué)們的聽課效率與聽課效果。不利于系統(tǒng)傳授新課。6、教學(xué)展不環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)的位置不對，過于側(cè)面。這樣會導(dǎo)致另外一邊的同學(xué)看不到或引起錯課的認(rèn)識，從而影響教學(xué)的效果。下次應(yīng)該選在講臺屮間的位置這樣方便同學(xué)觀察。這節(jié)課使我認(rèn)識到：信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)

4、會的，讓學(xué)生自己去學(xué)會；凡是能讓學(xué)生白己去做的，讓學(xué)生H己去做；凡是能讓學(xué)生白己去講的，讓學(xué)生H己去講?？俍,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)屮重組與激活教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)結(jié)構(gòu)、組織動態(tài)化的教學(xué)過程、實(shí)施激勵性的教學(xué)評價旨在打破以“課堂屮心”的封閉性的教學(xué)時空，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開放性；旨在打破以“教師屮心”的灌輸式，進(jìn)行溝通與對話，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。