家園合作，幫助幼兒順利度過入園焦慮期.doc

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1、家園合作，幫助幼兒順利度過入園焦慮期幼兒初次入園，面臨陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的小朋友，心理忐忑不安；如果家長(zhǎng)離開，他會(huì)感到自己被拋棄了；同時(shí)，幼兒教師要照顧許多的小朋友，不可能只關(guān)注唯一的人，于是幼兒會(huì)產(chǎn)生一種失落感、不安全感與焦慮感。那么家長(zhǎng)跟幼兒園老師應(yīng)該怎么做？首先，家長(zhǎng)是幫助寶寶克服八園焦慮的第一人。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子最最親密的伙伴，也是最好的老師。孩子出現(xiàn)的許多問題都是因?yàn)榧议L(zhǎng)在教育觀念和教育方式上出現(xiàn)了問題。治標(biāo)更要治本，解決了孩子焦慮問題的根本，家長(zhǎng)才能夠幫助孩子一同克服焦慮。焦慮問題一：寶寶上幼兒園會(huì)哭鬧嗎？一直哭鬧怎么辦？每個(gè)孩子上幼兒園都會(huì)表現(xiàn)出不同程度的焦慮，一般來(lái)說

2、年齡越小的孩子焦慮狀況會(huì)越嚴(yán)重。在2-2.5周歲的托班約20%的寶寶會(huì)有較嚴(yán)重的焦慮情緒（入園哭鬧現(xiàn)象的時(shí)間持續(xù)較長(zhǎng)，約在13周以上）．其他的寶寶則是輕度焦慮（幾天就好了或是基本沒有哭鬧現(xiàn)象）。應(yīng)對(duì)策略：首先，家長(zhǎng)要做好心理準(zhǔn)備，不要有恐懼心理，因?yàn)榻箲]是孩子正常的反應(yīng)和表現(xiàn)。其次，無(wú)論孩子的焦慮程度多嚴(yán)重，家長(zhǎng)都要樹立信心，相信老師、相信寶寶，幫助和鼓勵(lì)寶寶逐漸適應(yīng)幼兒園生活。上幼兒園一定要持之以恒，送到幼兒園以后不要流連忘返、不要在門口張望，家長(zhǎng)的不曰曲會(huì)很大程度影響寶寶的情緒。有可能寶寶準(zhǔn)備親近老師和小朋友一起玩了，忽然間看見家長(zhǎng)的身影，就會(huì)立刻回到非常不安的狀態(tài)。焦慮問題二：寶寶生活

3、還不能自理，能適應(yīng)幼兒園的集體生活嗎？寶寶進(jìn)入托班之后，需要逐步完成獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗、入睡等日常生活，許多寶寶還不具備這些能力。應(yīng)對(duì)策略：其實(shí)大多數(shù)孩子在上幼兒園之前部不具備這些能力，別擔(dān)心，就從現(xiàn)在開始培養(yǎng)寶寶的自理能力，讓孩子做力所能及的事情。積極配合老師的工作，幼兒園要求寶寶做的事情，家長(zhǎng)在家里也要要求寶寶自己完成，孩子的能力就會(huì)從中顯現(xiàn)出來(lái)。幼兒園托班段非常重要的教養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣和自立能力。焦慮問題三：老師會(huì)不會(huì)像家長(zhǎng)那樣愛我們的孩子？要上幼兒園了，不知老師的態(tài)度好嗎？會(huì)喜歡我的孩子嗎？應(yīng)對(duì)策略：首先，請(qǐng)相信和支持老師。在一所合格的幼兒園里，托班老師有著豐富的早教經(jīng)驗(yàn)

4、，是有愛心的專業(yè)人士，請(qǐng)多給她們信任和鼓勵(lì)。積極和老師溝通，交流寶寶的情況，在家園的共同配合下老師會(huì)盡快熟悉孩子的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，會(huì)采取適應(yīng)幼兒個(gè)性的方法教養(yǎng)孩子。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)。孩子原來(lái)體驗(yàn)到的家庭模式是P對(duì)1，甚至3對(duì)1、4列1的關(guān)愛，這不是真正的社會(huì)形態(tài)。孩子步八社會(huì)之后要開始接受社會(huì)規(guī)則，比如等待、不影響他人、分享、輪流等等．同時(shí)接受和理解老師與孩子1對(duì)5、1對(duì)10的愛。進(jìn)入集體生活對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義是孩子的家庭生活無(wú)法取代的，也是孩子踏入社會(huì)的開始。焦慮問題四：對(duì)孩子的生活習(xí)慣擔(dān)憂■1.作息時(shí)間不科學(xué)、不規(guī)律幼兒園的作息往往比較規(guī)范，幾點(diǎn)吃中餐，幾點(diǎn)午睡，幾點(diǎn)起床等等。

5、但很多寶寶在家是想吃就吃，想睡就睡。有的寶寶下午1點(diǎn)吃午飯，3點(diǎn)午睡，一覺到5點(diǎn)才起床。他怎么能適應(yīng)幼兒園的生活？應(yīng)對(duì)策略：家長(zhǎng)從嬰兒時(shí)期開始就要有意識(shí)地培養(yǎng)寶寶們良好的生活作息習(xí)慣。在寶寶入園前，家長(zhǎng)們可以至蠅要上的幼兒園了解作息時(shí)間，在家有意識(shí)地培養(yǎng)，把寶寶的生活作息規(guī)律盡量調(diào)整到與幼兒園同步?！?.有特殊嗜好和不良習(xí)慣怎么辦？不良的入睡習(xí)慣：抱奶瓶、抱一條毛巾、摸著大人等等。不良的進(jìn)餐習(xí)慣：滿堂跑、邊玩邊吃、邊看電視邊囈、特殊的排便信號(hào)。不良的行為習(xí)慣：亂扔玩具、倒撒東西，甚至是打人、咬人。應(yīng)對(duì)策略：其實(shí)每種不良習(xí)慣的形成都跟家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式有關(guān)，孩子不良習(xí)慣的糾正需要家長(zhǎng)和幼兒園配合，

6、經(jīng)過一段時(shí)間不懈的努力，逐漸幫助孩子克服某種依賴。剛?cè)藞@時(shí)家長(zhǎng)可告知老師孩子的特殊嗜好和不良習(xí)慣，老師會(huì)允許孩子暫時(shí)延續(xù)這些習(xí)慣，等孩子情緒穩(wěn)定之后，教師會(huì)借助集體生活的力量，采取鼓勵(lì)、提醒、批評(píng)等方法幫助孩子糾正這些不良的習(xí)慣。一種習(xí)慣后形成就很難改變，所以最好不要給孩子形成不良習(xí)慣的機(jī)會(huì)，把不良習(xí)慣扼殺在萌芽階段。別看孩子小，孩子有很強(qiáng)的可塑性。