資源描述：
《不愛說話的菲菲.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、不愛說話的菲菲一、案例背景菲菲是我班的一個(gè)一個(gè)小女孩，她大大的眼睛非常的漂亮。入園好多時(shí)間來，我們發(fā)現(xiàn)菲菲雖然外表給人有一種很親近感，但是，在園時(shí)總是低著頭，不肯說話，有時(shí)小朋友想和她一起玩，她卻不搭理。針對這種情況，我們對她進(jìn)行了如下觀察：二、案例描述觀察一自選圖書時(shí)，菲菲總是總在小椅上，不肯去選圖書，另一位小朋友坐在她旁邊，有些傷心了，喊“找爺爺”，她也坐在那兒跟著說了起來，隨后，那個(gè)小朋友跑到圖書角里去看書了，這時(shí)菲菲也站起身來，我以為也跟著走了過去，可是，她沒有這樣做，只是又坐了下來，東看看、西看看
2、，看上去非?？蓱z的樣子。觀察二午餐，今天的菜是炸肉和黃瓜，也許是菲菲喜歡吃的菜，我看到她非常開心的樣子，因?yàn)閺乃难劬锔嬖V我。當(dāng)老師請小朋友上飯桌吃飯，菲菲一個(gè)箭步走了上去，而且不聲不響的吃了起來。菲菲下筷夾起來的菜就是炸肉，一會(huì)兒的功夫，她就把炸肉吃完了，大概炸肉的味道非常的好，所以，菲菲看上去還想吃，她看看小朋友碗里的炸肉，然后又看看自己的碗，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了走到她的身邊輕輕地問她：“你還想吃這個(gè)嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。觀察三：放學(xué)了，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都站在了外面，其他的孩子都開始興奮起來。當(dāng)我打開教室的
3、門，有幾個(gè)孩子已迫不及待地跟我、小朋友說再見，然后跑到他們的爸爸、媽媽那里。而菲菲呢？沒有象他們這樣，靜靜地坐在自己的椅子上，當(dāng)我看到她爺爺站在外面喊她時(shí)，她臉也板板的，我說：“菲菲爺爺來領(lǐng)你了。”她對我看了看，然后也沒有和我說一聲再見就走了。三、成因分析菲菲的父母因都忙著自己的事業(yè)，他們早出晚歸，無暇照顧孩子。菲菲從小跟著爺爺、奶奶長大。爺爺、奶奶雖然對孩子照顧得無微不至，可少了一份與孩子交流溝通的機(jī)會(huì)，對話也許是少之又少，久而久之，孩子與別人交談的能力明顯不如同齡的孩子，在同伴的眼里已是個(gè)被冷落的人，無
4、法交談的人，而她偶爾說一句話，還會(huì)招來一陣恥笑，時(shí)間一長，她更加難以啟齒了。另外，我們覺得菲菲的性格與一般的孩子不同，這個(gè)孩子性格較為內(nèi)向，膽子也較小，再加上她說話有些口齒不太清楚，所以，更造成了她與別人不愿意說。所以，漸漸地遠(yuǎn)離了孩子們，變的非常孤單。四、教育策略1、利用多種資源，縮短與教師的距離，我們多給她創(chuàng)造與老師接近的機(jī)會(huì)，并讓老師多于她交流，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她眼神里有了光彩，有時(shí)還能看見她高興的笑臉。2、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話。一段時(shí)間以來，菲菲偶爾冒出的一兩句話，仿佛成來孩子的笑料，有的小朋
5、友還特意模仿她的話語，經(jīng)過一番情感滲透，孩子們的笑聲減少了，為了能讓她多說話，老師抓住與她接觸的任何機(jī)會(huì)，多和她說話，“菲菲，你喝水喝得真好”，菲菲說：“多喝水不生病啊?！薄胺品?，你站在這兒做操就行了?！狈品普f：“站好了，別跌倒啊?！敝灰蠋熣f一句，她一定會(huì)有一句話再等著你，而且都會(huì)順著你的語氣說，話語明顯比以前多了許多。3、指導(dǎo)家長與孩子溝通我們說孩子的這種性格是多方因素造成，要改變孩子的這種現(xiàn)狀，除了在幼兒園老師指導(dǎo)外，家庭的教育也是非常重要。所以，我們也經(jīng)常與他們家長溝通，我們請菲菲的爸爸、媽媽盡量多
6、于孩子溝通。比如說利用共同午飯、晚飯、睡覺的時(shí)間和孩子聊聊幼兒園里學(xué)了什么本領(lǐng)或者是這些菜你喜歡吃嗎等等，利用節(jié)假日的時(shí)間帶著孩子外出游玩，游玩中間可以問問孩子，還可以創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境，家庭住房有條件的可以給孩子布置一個(gè)圖書角，投放一些書籍，這樣，孩子也喜歡，而且能讓她在書本中學(xué)到知識，語言也能得到進(jìn)一步的鍛煉。五、啟示通過一段時(shí)間來菲菲的性格變得活潑開朗了許多，還有點(diǎn)調(diào)皮了，你交給她的兒歌、故事不會(huì)忘記，有時(shí)還會(huì)鬧一鬧呢，語言交流的次數(shù)與數(shù)量明顯增強(qiáng)，我想，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對她引導(dǎo)，讓她快快長大。
7、2010、10
