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1、如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性孩子學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性是很多家長(zhǎng)為之頭疼的問(wèn)題，具體的反映在沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好像學(xué)習(xí)不是為自己學(xué)，而是為家長(zhǎng)學(xué)的。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手： 第一，上小學(xué)以前要激發(fā)孩子的求知欲 現(xiàn)在家長(zhǎng)很重視孩子的教育，早教產(chǎn)品琳瑯滿目，商家高舉著“不要讓孩子輸在起跑線上”旗幟，使得家長(zhǎng)們不掏腰包就好像對(duì)不起孩子似的。幼兒園開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)班、特長(zhǎng)班，各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是各顯神通，推出各式各樣的培優(yōu)項(xiàng)目。于是乎，孩子小小年級(jí)便開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)藝術(shù)、學(xué)舞蹈，甚至學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)語(yǔ)文。要求嚴(yán)格
2、的家長(zhǎng)，還會(huì)對(duì)完不成作業(yè)量的孩子加以懲罰。家長(zhǎng)是盼望著孩子能學(xué)到更多的知識(shí)，但是如果沒(méi)有激發(fā)孩子的求知欲，而是一味的灌輸知識(shí)量，會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，留下“學(xué)習(xí)是很難的，學(xué)不好的后果是很可怕的”印象。 孩子一出生，就對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，在這個(gè)階段，與其讓孩子學(xué)很多的知識(shí)，不如讓孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；與其讓孩子很小就讀書(shū)識(shí)字，不如讓孩子多一些探索，多問(wèn)一些為什么。 第二，小學(xué)一二年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。放學(xué)后要馬上完成作業(yè)才能去玩或
3、者做別的事。老師布置的任務(wù)要保質(zhì)保量的完成，在學(xué)習(xí)時(shí)要注意力集中，不能三心二意?！ 〉谌?，要引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想 進(jìn)入小學(xué)，要給孩子正確的引導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。正如一首詩(shī)歌里說(shuō)的“理想是燈塔，照亮我們前進(jìn)的路”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到許許多多的困難，如果沒(méi)有堅(jiān)定的信念，很容易被挫折打倒。如果僅僅告訴孩子，學(xué)習(xí)就是為了上一個(gè)好大學(xué)，這樣的激勵(lì)是比較模糊的，孩子可能會(huì)認(rèn)為“家長(zhǎng)沒(méi)有上大學(xué)也過(guò)的不錯(cuò)”，或者“家長(zhǎng)上了大學(xué)還不是就這樣”。樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，也會(huì)讓孩子更加自覺(jué)的去努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的辛苦看做成功道路上
4、必須經(jīng)歷的磨難?！ 〉谒模m度應(yīng)用獎(jiǎng)懲手段 在幼兒園和小學(xué)低年級(jí)階段，可以適度的應(yīng)用獎(jiǎng)懲手段，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如孩子有了進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)好發(fā)小紅花，發(fā)代幣等等。但是這其中也有一些誤區(qū)，如有的家長(zhǎng)以孩子的成績(jī)作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)，考了多少分以上可以吃大餐，或者班上前幾名獎(jiǎng)勵(lì)多少錢等。這種方法在短期內(nèi)可以激發(fā)孩學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是帶來(lái)的弊端也是很多的，如目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成容易泄氣，達(dá)成后對(duì)新的目標(biāo)容易喪失興趣，特別是這樣做很容易讓孩子只重視物質(zhì)的刺激，而忽視了學(xué)習(xí)的本質(zhì)?！ ∮械募议L(zhǎng)，孩子考好了就歡呼雀躍，大肆表?yè)P(yáng)
5、，沒(méi)考好就垂頭喪氣，甚至嚴(yán)厲批評(píng)，還有的家長(zhǎng)整天在孩子面前念叨，誰(shuí)誰(shuí)的孩子爭(zhēng)氣，成績(jī)真好之類的話。這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生懷疑，家長(zhǎng)到底是喜歡我，還是喜歡我的成績(jī)，如果是喜歡我的成績(jī)，那我學(xué)習(xí)就是為了給家長(zhǎng)爭(zhēng)氣，當(dāng)然也就是為家長(zhǎng)學(xué)的，為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性當(dāng)然也無(wú)從談起了。 除了口頭獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，更重要的是引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣，如學(xué)到新知識(shí)帶來(lái)的滿足感，攻克難題帶來(lái)的快樂(lè)感，成績(jī)進(jìn)步、考試成功帶來(lái)的成就感等等?！ 〉谖澹鳛榧议L(zhǎng)要以身作則 有的家長(zhǎng)整天要求孩子要好好學(xué)習(xí)，天天向上，但是自己從不看書(shū)
6、、讀報(bào)，不關(guān)心國(guó)家大事，業(yè)余時(shí)間不是上網(wǎng)玩游戲，就是打麻將、看電視。在這樣的耳濡目染之下，孩子當(dāng)然會(huì)有樣學(xué)樣。家長(zhǎng)下班后很辛苦，想放松一下的心情可以理解，但是如果幾年、十幾年都這樣的話，很難說(shuō)孩子不會(huì)受到影響?！ ∵@是我的一點(diǎn)看法，請(qǐng)各位家長(zhǎng)指正！
