《擺一擺想一想》教案.doc

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1、教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《擺一擺想一想》教案一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P51擺一擺，想一想。二、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的知識(shí)。我們作為一線的教師，通過(guò)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這種新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在自主探索與合作交流中，使他們獲得綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)及方法解決實(shí)際問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，逐步發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，《擺一擺，想一想》這一實(shí)踐活動(dòng)課，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)擺數(shù)游戲的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從中體

2、驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和探求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。2、通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和觀察能力、形象思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及初步的歸納和抽象思維能力。3、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中，學(xué)會(huì)歸納整理。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在擺棋子寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特點(diǎn)與排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律并使無(wú)序操作活動(dòng)走向有序思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)位表、圓片若干。根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，我

3、打算創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；然后，充分放手讓學(xué)生盡情地?cái)[弄、玩耍手中的棋子，通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、相互交流、相互引導(dǎo)來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律并應(yīng)用規(guī)律，讓其體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；最后，讓學(xué)生在情趣高昂時(shí)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖（一）、創(chuàng)設(shè)談話情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、出示幾張小圓片和一張數(shù)位表問(wèn)：這是什么？2、同學(xué)們，別小看這小小的圓片，它非常神奇，它能在這張數(shù)位表上變魔術(shù)，想不想玩？3、今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，游戲的名字叫《擺一擺想一想》4、出示課題

4、:擺一擺想一想（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。一年級(jí)的小朋友，受其生理、心理特征的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望是教學(xué)的的關(guān)鍵所在。因此用小圓片變魔術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生“玩數(shù)學(xué)”的愿望。）（二）、動(dòng)手操作學(xué)具，探索數(shù)學(xué)奧秘1、出示課件：誰(shuí)會(huì)讓1個(gè)圓片在數(shù)位表上變魔術(shù)？（學(xué)生口述教師操作）圓片在個(gè)位上表示什么？在十位上表示什么?2、一個(gè)圓片能在數(shù)位表上變出兩個(gè)數(shù),哪用兩個(gè)圓片能在數(shù)位表上變出幾個(gè)數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生用2個(gè)圓片擺數(shù)并填表3、你能用3個(gè)圓片在數(shù)位表上擺數(shù)嗎？看能擺出幾個(gè)數(shù)?要求：同桌一個(gè)人擺，一個(gè)人記錄。

5、然后交流。（教師用課件展示各小組的結(jié)果）4、你認(rèn)為他們擺法的怎么樣？怎樣擺數(shù)不亂，而且做到既不重復(fù)也不遺漏？（怎樣排列擺好的數(shù)）5、下面就用你喜歡的方法用4個(gè)圓片在數(shù)位表上變魔術(shù)一個(gè)人一邊變，一邊讀，另一個(gè)及時(shí)記錄在表上，再仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)①4個(gè)圓片變出了5個(gè)數(shù)，擺出的數(shù)比圓片的個(gè)數(shù)多1個(gè)。發(fā)現(xiàn)②個(gè)位上的數(shù)和十位上數(shù)的和正好是圓片的總數(shù)）（讓學(xué)生自己試著在數(shù)位表上擺圓片，并根據(jù)數(shù)位寫(xiě)數(shù)。通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦想，找到既不重復(fù)也不遺漏，而且還能有序擺數(shù)的方法。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、觀察、比較、歸納形象

6、思維和抽象思維等能力。）（三）、應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律，靈活解決問(wèn)題。（1）、下面，我們用自己手中的棋子，四人小組分工，自由選擇4顆、5顆、6顆棋子，選用自己最喜歡的方法去變魔術(shù)，一邊變，一邊讀，并及時(shí)記錄在本子上，然后與組內(nèi)的同學(xué)交流，并由組長(zhǎng)組織匯總在記錄表上，再仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、四人小組分工合作，進(jìn)行實(shí)踐操作（3）、匯報(bào)交流你選擇幾顆棋子？你是怎么擺的，分別擺出哪些數(shù)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、驗(yàn)證自己的猜想。用自己最好的方法，快速地驗(yàn)證自己的想法是否正確。不擺棋子直接說(shuō)出7顆、8顆、9顆棋子分別能

7、擺出哪些數(shù)字，并把匯總表補(bǔ)充完整。（5）、交流反饋（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)猜想——驗(yàn)證——應(yīng)用獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，讓起體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決問(wèn)題的能力。）（四）、鞏固升華1、游戲：猜年齡老師今年的年齡，個(gè)位數(shù)字加上十位數(shù)字正好是7，猜猜看老師今年的年齡是多少歲？2、拓展練習(xí)用10顆棋子能擺幾個(gè)兩位數(shù)？11、12顆呢？回家自己試一試，并找一找，他們之間又會(huì)有什么規(guī)律？（設(shè)計(jì)意圖：做游戲，是兒童酷愛(ài)的一種活動(dòng)，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生做個(gè)小游戲——猜謎語(yǔ)，正是符合學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生在輕松

8、娛樂(lè)的環(huán)境中，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，讓其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的快感。留有余念，讓學(xué)生自由探究，誘發(fā)學(xué)生探究的欲望。）（五）、談?wù)劷裉斓氖斋@，反思自己的表現(xiàn)1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天你都有哪些收獲？2、說(shuō)說(shuō)你今天的表現(xiàn)如何？3、希望大家在今后的生活、學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，那么我們就會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。