教育教學(xué)故事案例(柳平））.doc

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1、教育教學(xué)故事案例壯校附小梁柳平?記得剛分班的時(shí)候，我班分得個(gè)學(xué)生叫董建國(guó)，胖乎乎的，能說(shuō)會(huì)道，是個(gè)挺可愛(ài)的男孩。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，導(dǎo)致經(jīng)常答非所問(wèn)，而且不肯動(dòng)腦筋，作業(yè)經(jīng)常亂寫，抄一段話50個(gè)字他起碼錯(cuò)30個(gè)字，數(shù)學(xué)作業(yè)更是一塌糊涂，我對(duì)他沒(méi)什么好感。但作為班主任我不能不管他，于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，認(rèn)真完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，每

2、次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！為了轉(zhuǎn)化董建國(guó)同學(xué)，我首先找到他的閃光點(diǎn)，然后找他談話，我先對(duì)他說(shuō)：“你知道嗎？其實(shí)梁老師很喜歡你的，在男同學(xué)當(dāng)中你寫的字是最好的，還有你勞動(dòng)很積極，也很能干，如果你在學(xué)習(xí)上也有這樣的干勁那么老師相信你一定是不錯(cuò)的?！币苍S是我從來(lái)沒(méi)有什么好臉色給他，這次談話他和我說(shuō)了很多，還向我保證一定改掉缺點(diǎn)，我還讓他當(dāng)上了

3、衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度?！　榱颂岣咚膶W(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。這個(gè)女同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。

4、有時(shí)，這個(gè)女同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說(shuō)董建國(guó)不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就對(duì)這個(gè)女同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，董建國(guó)同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是同桌的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，今年的六一兒童節(jié)還光榮地帶上了紅領(lǐng)巾。我感到由衷的高興。我想：我們的孩子就需要用愛(ài)心和耐心去感化?！　倪@個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到，怎樣做一個(gè)好的班主任?！　?一、以人為本，愛(ài)心感化?！　?/p>

5、　我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情?！皭?ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于像董建國(guó)這樣的孩子，要敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤?！　?二、同伴相助，友情感化　　　同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有　時(shí)勝過(guò)　老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，

6、在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。　　　三、因材施教，循循善誘。　　　常言道：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其落后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)

7、他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好學(xué)生?！　　　∽鳛橐粋€(gè)教育工作者，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。