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《構(gòu)建和諧師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、構(gòu)建和諧師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展???古人云：親其道，信其師。良好和諧的師生關(guān)系，能讓教師“不戰(zhàn)而屈人之兵”，提升教育教學(xué)效果。作為既教書又育人的教師來說，只有真誠(chéng)，深沉的愛生情感，才可使教育獲得成功的源泉所在，也是教育教學(xué)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，是與學(xué)生情感交流的紐帶和橋梁，蘇霍姆林斯基說過：：“如果你不愛學(xué)生，那么，你的教育一開始就失敗了?！?。作為教師只有充分尊重學(xué)生，理解學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊重和理解，才能建立起平等、互助、融洽的師生關(guān)系。由此可見，良好的師生關(guān)系有多么重要啊。???一、構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系應(yīng)樹立“四個(gè)意識(shí)”。????1、尊重學(xué)生，樹立平等意識(shí)。尊重是教育的
2、本質(zhì)規(guī)律，沒有尊重就沒有教育。部分小學(xué)生正處于青春發(fā)育期，熱情、活躍，對(duì)未來充滿了幻想，學(xué)習(xí)上的巨大壓力，網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)上諸多不良現(xiàn)象的影響，往往使他們?cè)陝?dòng)不安，在理想和現(xiàn)實(shí)之間充滿了矛盾。我認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)化班主任在整個(gè)教育體系中的作用，向?qū)W生傳授新的教育理念，帶給學(xué)生正確的心理指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀；除此之外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的分析研究，然后對(duì)癥下葯，全面掌握，逐個(gè)“治療”以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，耐心開導(dǎo)，充分尊重他們的隱私權(quán)，這樣，能夠得到良好的教育效果。????2、幫助學(xué)生，樹立服務(wù)意識(shí)。愛心是成功教育的原動(dòng)力，也筑起了師生之間心心相印的友情。我校學(xué)
3、生大部分來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)困難的比較多。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生成立“愛心協(xié)會(huì)”，為每年都為貧困而輟學(xué)的學(xué)生捐款，資助他們完成小學(xué)學(xué)業(yè)。學(xué)生病了，在醫(yī)院陪護(hù)甚至為了不延誤學(xué)生的手術(shù)，為學(xué)生墊交手術(shù)費(fèi)。這樣，學(xué)生感受到的不僅僅是溫暖，更多的是親情。???3、影響學(xué)生，樹立師表意識(shí)。在教學(xué)和生活點(diǎn)滴小事中都隨時(shí)注意率先垂范，對(duì)學(xué)生起到了潤(rùn)物細(xì)無聲的教育作用。在教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生有慈母心、手足情，能以人格的魅力影響感染學(xué)生的人格美；講課時(shí)語言準(zhǔn)確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、凝煉、生動(dòng)、形象的語言美；教學(xué)中舉手投足，音容笑貌，衣著打扮都能給學(xué)生以感染的教態(tài)美；書寫規(guī)范，條理分明，楷行適度，字跡秀麗的板書美
4、。這樣無形中起到了師生共同發(fā)展的作用。???4、欣賞學(xué)生，樹立悅納意識(shí)。俗語道：金無足赤，人無完人。要充分遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能地采用一切有效方式，肯定、贊賞每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。不要由于自己的不公正而延誤了一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不能僅僅以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞而忽視了學(xué)生的其它方面。為此，教師要廣泛開展研究為學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺(tái)。在教學(xué)上，落實(shí)“班級(jí)授課，分層教學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)，整體推進(jìn)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生“各有目標(biāo)，各有跑道，各有所獲”，達(dá)到“尖子冒得出，多數(shù)大步走，后進(jìn)生不落伍”的全面發(fā)展的教育目標(biāo)。???二、構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系應(yīng)注重“四力”。???構(gòu)建良好的師生關(guān)系，來
5、源于教師的精心營(yíng)造。在這個(gè)過程中，教師是主動(dòng)者，學(xué)生是受動(dòng)者。教師應(yīng)從自身出發(fā)，培植師生之間的“四力”，有效地構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系。???1、親近學(xué)生，鍛造教師對(duì)學(xué)生的吸引力。師生之間的不和諧關(guān)系，大多是教師疏遠(yuǎn)學(xué)生的結(jié)果。少數(shù)教師過于看重師道尊嚴(yán)，給學(xué)生威嚴(yán)的印象，板著面孔，師生之間的距離猶如一道鴻溝。親近學(xué)生，就是要走近學(xué)生，與學(xué)生同玩同樂，打成一片，課間或文體活動(dòng)時(shí)間跟學(xué)生一起做游戲，踢毽子，打球等等，這樣，師生之間的距離便不再存現(xiàn)。???2、涵養(yǎng)素養(yǎng)，塑造教師個(gè)人的人格魅力。教師的人格魅力決定在教師的知、行、品、貌等個(gè)人素養(yǎng)上。深厚淵博的專業(yè)知識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，文
6、采飛揚(yáng)，妙語連珠的課堂語言，優(yōu)美的書法字體，能給學(xué)生心目中的教師形象加分，勾起學(xué)生的景仰，讓學(xué)生打心底里佩服和敬重教師，產(chǎn)生親近教師的渴望。在師德上，實(shí)行公平、公開、公正的陽光班務(wù)，對(duì)待優(yōu)、劣平等，不要厚此薄彼，不搞暗箱操作和不正之風(fēng)，給學(xué)生一個(gè)公正廉明的教師形象，抑制學(xué)生的逆反心理。人格魅力是教師的內(nèi)驅(qū)力，能有效地促進(jìn)師生關(guān)系和諧、健康地發(fā)展。???3、適當(dāng)幽默，培植教師對(duì)學(xué)生親和力。幽默大師蕭伯納說過：“幽默是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑?！庇哪偷慕處熞鬃寣W(xué)生喜歡。男女教師在優(yōu)勢(shì)上有別，如果說優(yōu)秀的女教師的優(yōu)勢(shì)在于微笑、慈愛，優(yōu)秀的男教師應(yīng)該具備幽默的品質(zhì)。幽默能化緊張為輕松，化
7、僵持為活躍，適當(dāng)適當(dāng)幽默，能融化師生之間的堅(jiān)冰。但是，幽默應(yīng)該力戒諷刺、挖苦、取笑學(xué)生。不傷害學(xué)生的自尊心，不有辱學(xué)生的人格，否則，幽默適得其反。???4、動(dòng)用激情，加深教師對(duì)學(xué)生的感召力。激情是人心理品質(zhì)中最積極、最有效的因素。善用激情的教師一定是一名善教化的教師。記得我在中學(xué)時(shí)，一名副校長(zhǎng)能把學(xué)生思想工作做得激情澎湃，積極向上，常常能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的豪情，揚(yáng)起學(xué)生心中理想的風(fēng)帆，直到現(xiàn)在，我還對(duì)他記憶猶新，對(duì)他佩服得五體投地。教師應(yīng)該經(jīng)常用富有激情的故事來感召學(xué)生，用自己的切身人身體驗(yàn)來濡染和熏陶學(xué)生，用“谷子
