音樂教學(xué)隨筆（二）.docx

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1、音樂教學(xué)隨筆識譜教學(xué)是最讓師生苦惱的一件事。原因之一就是因為剛接觸識譜時的臺階太高了，這就使得一部分學(xué)生感到困難、枯燥，久而久之，就失去了學(xué)習(xí)的動力進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的興趣。教師過于注重知識技能的訓(xùn)練，而很少考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡特點和培養(yǎng)目標(biāo)，由于培養(yǎng)目標(biāo)的偏差，我們常常把手段當(dāng)成目的，把工具作為能力。例如，在歌曲《小紅帽》中，我是這樣教孩子唱譜的?！昂⒆觽?，你們知道《小紅帽》這首好聽的歌曲是怎樣產(chǎn)生的嘛？當(dāng)小紅帽被獵人救出后，他高興極了，于是就把手中的紅帽子往空中一拋，這頂帽子在五線譜王國里留下一串腳印。你看……我把音符變成了小紅帽，并在帽子上標(biāo)上了這個音的唱名。學(xué)

2、生們立即對“小紅帽”產(chǎn)生了濃厚的興趣。很容易地就把整首歌曲的樂譜唱下來。他們還對我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)小紅帽在五線譜上的位置越高我們唱得就越高?！薄袄蠋?，我知道五線譜第一線上的小紅帽唱mi音了?！薄袄蠋煟寰€譜課真神奇。它能創(chuàng)造出這么好聽的旋律廠有的還問，“老師為什么樂譜第一個小帽子里有一條短橫線哪？”這種圖形譜以其獨特的直觀性贏得了學(xué)生們的青睞。圖形譜能讓學(xué)生在濃厚的興趣、愉悅的情感和堅定的信心驅(qū)使下主動地學(xué)習(xí)、掌握識譜技能，并能真正感受和理解音樂的美。