讓孩子在玩中學(xué).doc

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1、玩是孩子的天性,把孩子的“學(xué)”與“玩”有機(jī)結(jié)合起來(lái),使孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。尤其是在低年級(jí)教學(xué)中,要靈活運(yùn)用各種游戲,才能引起孩子的極大興趣。為此,在教學(xué)中,?我抓住了孩子們愛(ài)玩這一天性，精心設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們玩，組織學(xué)生們玩，和學(xué)生們一起玩，使學(xué)生在玩中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)中又滿(mǎn)足了學(xué)生玩耍的欲望，使孩子們的思維、態(tài)度情感與價(jià)值觀等多方面得到了進(jìn)步發(fā)展。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，課堂教學(xué)取得意想不到的效果。一、從玩中走進(jìn)課堂，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛????在課堂上我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)全身心投入，還會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效

2、率和最好的學(xué)習(xí)效果。游戲是孩子們最樂(lè)于參與的一種活動(dòng)，課堂上采用游戲引入教學(xué)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著教師有層次的引導(dǎo)，把游戲活動(dòng)引進(jìn)課堂，可以有效地集中孩子們的注意力，使他們?nèi)菀走M(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。????例如，我在教學(xué)《數(shù)字5的讀寫(xiě)》時(shí)，授課前，設(shè)計(jì)“搶凳子”這一游戲來(lái)導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)：5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈，其他學(xué)生們唱歌，歌聲停下來(lái)后，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位，看誰(shuí)的反應(yīng)快。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。二、在玩中探究新

3、知，孩子學(xué)得輕松自如????在課堂教學(xué)中如能結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生的“學(xué)”與“玩”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中悟，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲。????如在《5的乘法口訣》中，利用我們最熟悉的小手設(shè)計(jì)了有趣的拍手游戲，將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每組5人，老師記錄，根據(jù)老師對(duì)游戲的要求依次伸手拍同組伙伴的手。通過(guò)這一游戲，學(xué)生不由自主的得到了5的乘法口訣，理解了它的形成過(guò)程，使學(xué)生在歸納口訣的過(guò)程中主動(dòng)地學(xué)會(huì)知識(shí)，建構(gòu)起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使一堂學(xué)生不易理解的課變成了學(xué)生發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生能

4、力的自主探究課，在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和合作能力，更使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。????又如：一年級(jí)的《分類(lèi)》這一課知識(shí)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，“分類(lèi)”這一概念比較抽象，理解起來(lái)比較困難，老師可以充分利用書(shū)上的插圖，設(shè)置“給小動(dòng)物找家、文具回家、汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)、水果放進(jìn)果盤(pán)中”等游戲，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把同一類(lèi)物品歸在一起，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍和情調(diào)，讓學(xué)生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中初步理解分類(lèi)的含義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。三、在玩中鞏固知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的美????數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程

5、。那么與之匹配的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)生命力的過(guò)程。采用游戲式的練習(xí)，不僅能使孩子們精神集中，一心一意地投入，鞏固所學(xué)的知識(shí)，孩子們的身心也會(huì)更加健康，更加熱愛(ài)和投入生活。所以，我時(shí)常為孩子們?cè)O(shè)計(jì)游戲式的練習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)真的是沒(méi)有不愛(ài)玩的孩子，讓數(shù)學(xué)練習(xí)游戲化真是件讓師生都快樂(lè)的好事。????比如：在練習(xí)7的分成，我設(shè)計(jì)了小兔子蹦蹦把家分游戲，選7個(gè)小朋友充當(dāng)小兔子，老師給他們分家，其他同學(xué)口述分的方法。游戲式練習(xí)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、

6、發(fā)展、提升的過(guò)程。????又如在學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)圖形》以后，我為學(xué)生安排的家庭作業(yè)就是要求他們應(yīng)用學(xué)過(guò)的這些圖形畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。這樣的家庭作業(yè)受到了孩子們的歡迎，積極性也很高。經(jīng)過(guò)他們的描繪一幅幅充滿(mǎn)創(chuàng)意的圖畫(huà)出現(xiàn)在我眼前，讓人感嘆孩子們的思維是如此的活躍。這樣的家庭作業(yè)不僅在孩子們喜歡的活動(dòng)中鞏固了知識(shí)，還培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。????作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生玩的高興，學(xué)得積極，才能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事，高興的事。