如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力.doc

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1、新小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣，幫助學(xué)生發(fā)展良好的聽(tīng)力技能。據(jù)語(yǔ)言習(xí)得理論，語(yǔ)言的輸入是語(yǔ)言習(xí)得的最基本條件，沒(méi)有語(yǔ)言輸入就不會(huì)有語(yǔ)言習(xí)得?？梢?jiàn)，聽(tīng)力在英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。隨著聽(tīng)力教學(xué)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整體中的重要組成部分，如何在常規(guī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣并形成技能，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，是大家目前必須解決的一大難題。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談如何提高小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)水平。一、要培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)英語(yǔ)”的興趣興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)聽(tīng)力感興趣的學(xué)生，課堂上積極主動(dòng)，情緒愉快，聽(tīng)力

2、效果必然好；相反，對(duì)聽(tīng)力不感興趣的學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生消極、抵觸的情趣。為此，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的氣氛，努力消除學(xué)生因害怕、沮喪、反感而產(chǎn)生的心理障礙，并不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹與聽(tīng)力材料有關(guān)的背景知識(shí)、英美國(guó)家的歷史、地理、文化、習(xí)俗、趣聞等，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容。二、要建立學(xué)生“聽(tīng)英語(yǔ)”的自信心英語(yǔ)聽(tīng)力是很多同學(xué)懼怕的，所以老師應(yīng)該注意要培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)英語(yǔ)”的自信心。這就要求老師在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生所取得的任何細(xì)小的進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的信心。學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練中常常出現(xiàn)不同的心理障礙，對(duì)

3、非母語(yǔ)的語(yǔ)言聽(tīng)力學(xué)習(xí)存有害怕心理。針對(duì)這種情況，老師要引導(dǎo)學(xué)生做好應(yīng)試前的心理準(zhǔn)備，克服焦慮的情緒，保持平穩(wěn)的心態(tài)。例如，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音材料之前，先給學(xué)生一分鐘瀏覽所有的聽(tīng)力題，把握題型，做到心中有底，這樣有助于減輕焦慮程度。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的能力，要有耐心，在聽(tīng)的過(guò)程中把注意力放在對(duì)文章整體內(nèi)容的理解上，不要因?yàn)閭€(gè)別詞匯或句子不理解而停下來(lái)。因此，教師要弄清楚各種心理制約因素產(chǎn)生的原因，找到相應(yīng)的方法，進(jìn)行適量的聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)不亂的心理素質(zhì)。三、要教給學(xué)生“聽(tīng)英語(yǔ)”的技巧要想迅速提高聽(tīng)力水平，除了讓學(xué)生多聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng)以外，我們還要教給學(xué)生“聽(tīng)英語(yǔ)”

4、的技巧，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。英語(yǔ)課堂的時(shí)間非常有限，僅僅靠課堂時(shí)間是不夠的，我們必須讓學(xué)生在課外進(jìn)行精聽(tīng)和泛聽(tīng)，并且要以精聽(tīng)為主，泛昕為輔。精聽(tīng)要高度集中思想，力圖聽(tīng)懂每個(gè)詞語(yǔ)、句子，捕捉信息．訓(xùn)練的方法是先把錄音文章聽(tīng)一遍，通曉大意，然后再重放，一句一句地聽(tīng)，遇到聽(tīng)不懂的詞語(yǔ)、句子，就利用錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)的倒放功能，倒了再聽(tīng)，一遍不行兩遍，甚至三遍。直至聽(tīng)懂為止．然后再下一句。等到每個(gè)句子都聽(tīng)懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽(tīng)懂了。這樣，精聽(tīng)就達(dá)到了預(yù)期的效果。泛聽(tīng)只求聽(tīng)著，量的增加與積累．不求聽(tīng)懂每個(gè)甸子。我們可以讓學(xué)生在上課之余，聽(tīng)些英語(yǔ)磁帶、英語(yǔ)

5、新聞、聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)廣播，讓自己沉浸在英語(yǔ)氛圍中，使自己盡可能增加“聽(tīng)”的輸入量。聽(tīng)的量增加了，有些語(yǔ)言情景與單詞短語(yǔ)反復(fù)聽(tīng)，很自然就能聽(tīng)懂了，英語(yǔ)聽(tīng)的能力也會(huì)提高。四、有效利用課外時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練這可以說(shuō)是課堂聽(tīng)力的輔助，如果能與課堂聽(tīng)力訓(xùn)練很好地結(jié)合起來(lái)，將會(huì)發(fā)揮無(wú)比重大的作用。教師在其中起著指導(dǎo)與監(jiān)督的作用。如何利用課外時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)力的興趣與熱情，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而提高聽(tīng)的能力，具體要從以下幾點(diǎn)來(lái)做起：1.教師要求學(xué)生在家里要多聽(tīng)課文錄音帶。這是最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)。課文錄音帶幾乎每個(gè)學(xué)生都有能力購(gòu)買。學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)，熟能生巧，既可以熟悉課文內(nèi)容，還可以多

6、模仿英美人士的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而提高聽(tīng)力。教師可以定期向?qū)W生家長(zhǎng)了解這個(gè)情況，以監(jiān)督學(xué)生是否有完成這個(gè)任務(wù)。2.適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n外聽(tīng)力作業(yè)。教師可以去購(gòu)買或自己錄制一些與課文難易程度相同的錄音磁帶，交給學(xué)生利用課余時(shí)間輪流著聽(tīng)。但要注意一定要布置一些有助于聽(tīng)力理解的題目，（比如說(shuō)選擇題、判斷題及填入所缺的詞等）并適時(shí)地核對(duì)答案，這樣能在一定程度上提高學(xué)生的聽(tīng)力。3.利用課余時(shí)間開(kāi)展朗讀比賽。比賽之前要做好充分的準(zhǔn)備，促使學(xué)生多聽(tīng)多模仿英美人士的示范朗讀。比賽方式應(yīng)該是人人動(dòng)口、人人錄音，讓學(xué)生互相評(píng)比，以此提高學(xué)生分辨正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。所選的朗讀材料不一定要統(tǒng)一，可

7、以各人自選，這樣學(xué)生們可以聽(tīng)到多種題材內(nèi)容的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以開(kāi)闊眼界，增廣見(jiàn)聞。如果教師能作示范性朗讀，則效果更佳?？傊谛W(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)中，教師應(yīng)該合理利用教材與課外資源，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用行之有效的聽(tīng)力教學(xué)方法，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?tīng)力訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣并形成技能。