楊麗紅雷雨教學(xué)設(shè)計.doc

楊麗紅雷雨教學(xué)設(shè)計.doc

ID:54155099

大?。?4.50 KB

頁數(shù):4頁

時間:2020-04-14

楊麗紅雷雨教學(xué)設(shè)計.doc_第1頁
楊麗紅雷雨教學(xué)設(shè)計.doc_第2頁
楊麗紅雷雨教學(xué)設(shè)計.doc_第3頁
楊麗紅雷雨教學(xué)設(shè)計.doc_第4頁
資源描述:

《楊麗紅雷雨教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫

1、《雷雨》教學(xué)設(shè)計興義市向陽路小學(xué)楊麗紅教材分析《雷雨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級語文下冊的閱讀教學(xué)內(nèi)容。課文用精煉的文字,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷門后的自然景象,將雷雨前后繁多的景物勾勒得惟妙惟肖;雷雨前壓抑得讓人不敢喘息的寧靜;雷雨中風(fēng)的急速,電的閃亮,雷的咆哮,雨的驟降,讓人心潮起伏;雷雨后美麗的彩虹,清新的空氣,聲聲的蛙鳴,讓人感到心曠神怡。學(xué)情分析二年級學(xué)生對讀通順課文,基本沒有問題,對于文本也能產(chǎn)生普遍性欣賞。但是由于審美經(jīng)驗的欠缺和語言表象的感知模糊,對文本不能得到“畫面性”震撼,因而不能很好

2、地有感情朗讀課文。因此,要引導(dǎo)學(xué)生通過鉆研文本,產(chǎn)生情感,讀中感悟文本。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。??2.?學(xué)會通過觀察比較,找出景物特點的辦法。3.?理解課文內(nèi)容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。過程與方法1、激發(fā)學(xué)生觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生認識自然的能力。2、通過看課件與學(xué)文的結(jié)合,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。????情感、態(tài)度、價值觀學(xué)會熱愛大自然、觀察大自然、保護大自然。?教學(xué)重難點1、有感情地朗讀課文。2、理解課文所描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特點。教學(xué)準(zhǔn)備多

3、媒體課件教學(xué)過程一、?歌曲導(dǎo)入,感受雷雨1、?同學(xué)們老師知道你們喜歡聽歌,我給大家?guī)砹艘皇赘枨覀円黄饋硇蕾p吧!這首歌描繪了什么景象呀?想進一步了解雷雨的特點嗎?那我們一起來學(xué)習(xí)18課《雷雨》?!驹O(shè)計意圖:課伊始,趣亦生。良好的開端是上好一節(jié)課的前提,利用學(xué)生喜歡的歌曲,營造一個生動活潑的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛?!慷?、初讀課文,整體感知?。?、作者到底描寫了雷雨的哪些景象,讓我們一起來感受一下。(課件朗讀)2、哪些同學(xué)愿意來讀一讀課文,再來體會一下。請三個同學(xué)讀全文(1~3)、(4~6)、(7~8)聽的同學(xué)們有個任務(wù):

4、三個同學(xué)所讀的內(nèi)容分別是寫什么時候的雷雨景色?【設(shè)計意圖:通過讀課文,看畫面,讓學(xué)生對課文有一個整體認識,并簡單地了解文章層次】三、朗讀感悟,想象畫面想不想欣賞雷雨這三個不同的景象?我們一起來學(xué)習(xí)課文。1、?學(xué)習(xí)雷雨前部分(1――3自然段)(1)?老師讀1——3段:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?出示滿天烏云的照片,請同學(xué)們用自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子。同學(xué)們這么多,這么厚的烏云向你壓過來,你知道什么是壓嗎?誰能做個壓的動作?(哦,很使勁的往下按,是吧)如果換成了滿天的烏云向你壓過來,你又會覺得怎么樣呢?(很悶很

5、熱)同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點呢?(個人讀---評議—齊讀)(2)你還能從哪里找到悶悶的感覺呢?(樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。)對比句子:a、葉子不動,蟬不叫。b、葉子一動不動,蟬一聲也不叫。同學(xué)們,通過對比,我想大家一定知道哪個句子程度更深些?知道怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺?為什么天氣那么悶熱呢?(因為葉子一動不動,說明一點兒風(fēng)也沒有。)(3)同學(xué)們聽聽,什么來了?(出示大風(fēng)錄音)忽然一陣大風(fēng),樹枝會怎樣呢?(亂擺)什么是亂擺?誰來做做樹枝亂擺的樣子?那平時春風(fēng)吹過時,樹枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現(xiàn)在樹枝

6、不再跳舞,而是亂擺,這說明什么?(說明這是一場狂風(fēng)啊?。ㄐ〗M內(nèi)個人讀----評議----小組齊讀)(4)出示“蜘蛛”句子,同學(xué)們閉上眼睛想象畫面,你覺得哪個詞用得最好,為什么?(垂字用得好,形象地寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)往下落的情景。蜘蛛為什么掉下來呢?風(fēng)很大,連蜘蛛也害怕了。)這一句該讀出怎樣的感情?誰來試一試。(5)播放閃電由暗到亮,雷聲由小到大的錄像,讓學(xué)生自然而然就理解“越來越”寫出閃電,雷聲不斷加劇。小結(jié):同學(xué)們,雷雨前,由天氣悶熱得一絲風(fēng)也沒有到忽然刮起大風(fēng),到最后電閃雷鳴,你能讀出這種變化嗎?讓我們一起再來邊讀邊

7、想象吧?。?、?學(xué)習(xí)雷雨中部分(4――6自然段) ?。ǎ保┎シ爬子暧尚〉酱蟮膭赢?,思考:這場雨下得怎樣?第4段你體會到了什么?(雨下得又大又急)誰來讀出雨的大和急。(2)哪段寫雨變小了?(第6段)學(xué)生自己小聲讀,想:雨是一下子就小了嗎?從哪個詞能看出來?(漸漸地)“漸漸地”是什么意思?(一點一點地,慢慢地),要怎樣讀“漸漸地”呢?(雷聲雨聲都是從原來的大聲到現(xiàn)在的聲音小了,所以兩個“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來讀。)小結(jié):夏天的雨來得快,來得急,來得大,去得也快,讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的?學(xué)生自由讀、個別讀、齊讀

8、。3、?學(xué)習(xí)雷雨后部分(7――8自然段)?。ǎ保?雨停了,雨后又有怎樣美麗的景色呢?同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8自然段,一邊讀,一邊想,哪兒讓你覺得最美?                    (2)學(xué)生交流:(一條彩虹掛在天空,你的掛字讀得真好,同學(xué)們覺得彩虹像什么呢?讀好了掛字,讓我看到了

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。