低年段語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握.doc

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1、低年段語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握《小山羊與小熊》教學(xué)案例一、選用教材：一年級(jí)語(yǔ)文二期課改教材二、學(xué)生情況：一年級(jí)學(xué)生，積累了一些基本的識(shí)字方法，但閱讀能力教弱。三、設(shè)計(jì)要求：立足本年段學(xué)生的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、片斷內(nèi)容：（一）、背景在二期課改不斷推進(jìn)的過(guò)程中，從高年級(jí)再次回到低年級(jí)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，本來(lái)以為短小的課文，沒(méi)什么可難教的，無(wú)非認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，進(jìn)行一些閱讀理解?？烧嬲龑?shí)踐下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)想要上好一堂課并沒(méi)有想象中那么容易。關(guān)鍵是要根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，把握好本年段語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，否則上課就會(huì)像“腳踩西瓜皮

2、，滑到哪里是哪里”，老師不知道教什么，學(xué)生也不明白學(xué)什么，使語(yǔ)文教學(xué)的效果大打折扣。在《小山羊與小熊》一課的備課、上課的過(guò)程中，我對(duì)如何把握低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)，有了一些新的認(rèn)識(shí)。（二）、過(guò)程：借助拼音讀詞師：要讀好這兩句句子，先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)句子中三個(gè)描寫(xiě)天氣的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音。(生自由練讀)師：誰(shuí)做小老師，帶領(lǐng)大家拼準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。1、小老師帶讀2、師隨機(jī)正音：北、傾、風(fēng)師：去掉拼音，能讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語(yǔ)嗎？男生一起讀。（聽(tīng)風(fēng)聲）師：北風(fēng)呼呼，大片大片的雪花漫天飛舞，從天空中飄落，一片接著一片，這就是——（詞卡——紛紛揚(yáng)揚(yáng)），風(fēng)大雪大

3、，好冷呀，誰(shuí)能讀出這兩個(gè)詞寒冷的感覺(jué)。（指名讀）師：這個(gè)詞語(yǔ)一起讀——傾盆大雨，讀準(zhǔn)后鼻音“傾”，“傾”就是“倒”的意思，這雨啊，大得就像是從天上倒下來(lái)的一盆盆水！誰(shuí)來(lái)讀出大雨的感覺(jué)?。R讀）【過(guò)程評(píng)析】低年級(jí)的學(xué)生由于存在識(shí)字障礙，閱讀能力相對(duì)較弱，所以純粹的閱讀教學(xué)，并不能使他們獲得更多的知識(shí)；但這也并不意味著就不需要進(jìn)行閱讀教學(xué)，相反，有效的閱讀教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生更好地鞏固語(yǔ)文知識(shí)、鍛煉語(yǔ)文能力。閱讀教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，正是學(xué)生訓(xùn)練鞏固的依托。關(guān)鍵是要立足本年段學(xué)生的特點(diǎn)，以及整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)的分布。了解到本階段的語(yǔ)文教學(xué)還是以鞏固拼音

4、拼讀、認(rèn)識(shí)漢字、積累詞語(yǔ)為主要目的的。只不過(guò)對(duì)音節(jié)的拼讀、漢字的識(shí)記、詞語(yǔ)的積累都應(yīng)寓于閱讀的大環(huán)境中，在語(yǔ)境中進(jìn)行充分的拼音、識(shí)字教學(xué)。因此，在這堂課中的字詞教學(xué)，始終圍繞課文創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字認(rèn)詞?！菊n后反思】由于一篇課文要識(shí)記的生字很多，其中有一些還是需要學(xué)生能描寫(xiě)的常用字，更有課文中出現(xiàn)的學(xué)生容易讀錯(cuò)或記錯(cuò)的字。所以，我們就要反復(fù)研讀教材，找到有效的契合點(diǎn)，使生字教學(xué)呈現(xiàn)有層次、有棱角的立體感。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，要始終關(guān)注拼音、字詞教學(xué)，始終把學(xué)生良好語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)和語(yǔ)文能力的發(fā)展放在首位。我想這種關(guān)注的態(tài)度很重要，因?yàn)樗梢灾苯愚D(zhuǎn)

5、變我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的方式。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該更多去評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文所用的方法等，使我們的低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)更生動(dòng)，彰顯出生命的活力。