《左、右》教學(xué)反思.docx

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1、一年級上冊《左、右》的認(rèn)識教學(xué)反思“左、右”內(nèi)容是在學(xué)生已掌握前、后、上、下等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生通過有趣的活動領(lǐng)會左、右的意義，能用語言描述物體的左、右位置關(guān)系，體會左、右的相對性。為了讓學(xué)生比較深刻的認(rèn)識物體的左、右位置，我把本知識的切入口放在了學(xué)生十分熟悉的生活習(xí)慣上。如“喜歡的同學(xué)請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的是哪只手？”（右手）。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了這些生活的習(xí)慣動作，所以一旦與左、右聯(lián)系起來就容易為學(xué)生所理解。我組織學(xué)生利用自己身體上的左、右開展有趣的游戲活動，通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在玩中學(xué)，在樂中悟。學(xué)生在自由輕松的課堂氣

2、氛里，主動參與到教學(xué)游戲中。還通過讓學(xué)生用“左、右”介紹你身邊的同學(xué)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對左、右的認(rèn)識，并運(yùn)用身邊的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行操作活動，讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺自己的鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒，并讓學(xué)生說一說這些物體的擺放順序，讓學(xué)生自己提問，這樣學(xué)生就能夠用語言描述這些物體的左、右位置關(guān)系。從課堂的反饋來看，學(xué)生對游戲活動比較感興趣，參與性強(qiáng)，情感體驗(yàn)積極，對教學(xué)目標(biāo)的完成起到很好的促進(jìn)作用。一節(jié)課的時間只是讓孩子在短時間區(qū)分了左、右，要想讓學(xué)生深刻記憶還要在今后不斷強(qiáng)化訓(xùn)練。同時還應(yīng)在練習(xí)課中補(bǔ)充圖上認(rèn)識左右的內(nèi)容。