下5孔乙己學(xué)案.doc

《下5孔乙己學(xué)案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、課題:《孔乙己》主備人：周惠敏學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者，理清故事情節(jié)，把握環(huán)境描寫作用。2、理解運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫塑造人物形象的方法，把握人物性格特征。3、認(rèn)識(shí)封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷，同情弱者，富有愛心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫塑造人物形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)孔乙己人物性格的理解教法、學(xué)法：搜集資料法預(yù)習(xí)指導(dǎo)法問題探究法授課節(jié)數(shù)：三課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)過渡切入：本文寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小說集《吶喊》。凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的。凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。

2、魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，最喜歡《孔乙己》。他為什么最喜歡《孔乙己》呢?孔乙己究竟是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象?魯迅先生怎樣運(yùn)用鬼斧神工之筆來精心塑造這個(gè)形象的?學(xué)習(xí)本文之后就可得到明確的回答。過去有人說，古希臘索?？死账沟谋瘎∈敲\(yùn)的悲劇，莎士比亞悲劇是主人公性格的悲劇，而易卜生的悲劇是社會(huì)問題的悲劇。從某種意義上講，是有道理的。那么，孔乙己的悲劇是什么樣的悲劇呢?悲劇，往往令人淚下，然而，讀了孔乙己的悲劇，眼淚往往向肚里流，心里有隱隱作痛之感。這又是為什么呢?學(xué)習(xí)之后我們可得到回答。這篇文章是舉世聞名的著作，情深、意深、含蓄、深沉，必須認(rèn)真閱讀，積極思索，好好領(lǐng)會(huì)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

3、1、《孔乙己》的作者是，是我國(guó)現(xiàn)代偉大家、家、家，原名，字。1918年，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，1921年12月發(fā)表的中篇小說，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集，批注6，散文詩(shī)集和，雜文集、等。2、回憶小說三要素：。3、注音或?qū)懽帧ｉ熅b羼水葷素舀出暫時(shí)蒲包薦頭蘸酒間或附和頹唐二、問題研討：講讀分析第一部分(第1節(jié)至第3節(jié))。1．指名朗讀第一部分。(1)找出故事發(fā)生的地點(diǎn)：時(shí)間：人物：你感覺在魯鎮(zhèn)人與人之間關(guān)系如何？(2)反映孔乙己特殊身份的句子是：反映孔乙己對(duì)人們作用的句子話是：反映孔乙己結(jié)局的一句話是：2．從哪些語(yǔ)句看出這個(gè)場(chǎng)所的勢(shì)利與冷酷?讀文中有關(guān)語(yǔ)句

4、，體會(huì)：掌柜的對(duì)長(zhǎng)衫主顧的巴結(jié)，對(duì)小伙計(jì)的兇臉孔，對(duì)短衣幫“羼水”的冷酷?！板袼边@一細(xì)節(jié)深刻揭露老板對(duì)窮人榨取手段的卑劣和冷酷勢(shì)利、唯利是圖的本質(zhì)。“單調(diào)”、“無聊”，“活潑不得”。死氣沉沉的氣氛揭示了人與人之間炎涼的關(guān)系。(對(duì)“幸虧”進(jìn)行換詞練習(xí)，如“幸好”“多虧”等。)3．作者為什么要用那么多筆墨來描繪環(huán)境?又為什么要寫柜臺(tái)、溫酒、喝酒?這樣寫，目的在于揭示主角所處的社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造不平等的冷酷的氣氛，預(yù)示孔乙己悲劇的必然性。寫柜臺(tái)與附近的人們，是為描寫孔乙己作鋪墊，因?yàn)閺乃麄兊难劾?、話里可以看出孔乙己是怎樣一個(gè)人。勾畫特定的環(huán)境，特定的社會(huì)背景，為的是演好社會(huì)中這個(gè)下層人物的悲劇。

5、4．就在這冷酷勢(shì)利、等級(jí)森嚴(yán)的環(huán)境里，一個(gè)“笑”字引出了主人公的出場(chǎng)。為什么小伙計(jì)居然也可以“笑”呢?是“歡笑?是玩笑?是取笑?是譏笑?還是嘲笑?就在讀者不解之時(shí)，作者用極省儉(白描)的語(yǔ)言亮出了孔乙己的形象。三個(gè)附加語(yǔ)(“站著喝酒”、“穿長(zhǎng)衫”、“唯一”)一下子刻畫出這個(gè)人身上的可笑的矛盾，他是這環(huán)境里獨(dú)一無二的笑料，給人以世情涼薄之感。6檢測(cè)或作業(yè)：1．熟讀第一部分。2．根據(jù)魯迅第一部分的描繪，用漫畫的筆法給孔乙己畫像。第二課時(shí)過渡切入：回顧上節(jié)課知識(shí)問題研討：講讀分析第二部分(第4節(jié)至第9節(jié))。1．交流漫畫作業(yè)，加深對(duì)孔乙己的印象。2．指名朗讀第4節(jié)至第9節(jié)的內(nèi)容，思考：（1）本文

6、寫了孔乙己的幾個(gè)生活片段？概括回答。(2)分析孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。(3)孔乙己被打折腿的直接原因和根本原因各是什么？2：細(xì)讀課文，重點(diǎn)研討：(1)找出文中對(duì)人物進(jìn)行描寫的句子，判斷描寫方法并概括其作用。(1)孔乙己一出場(chǎng)就成為人們嘲笑的對(duì)象，他為什么會(huì)成為嘲笑的對(duì)象?別人嘲笑他時(shí)，他怎樣答對(duì)?表現(xiàn)出他怎樣的思想性格?學(xué)生回答，點(diǎn)明：從他外貌特征看，他既窮困潦倒，又要擺讀書人的架子，顯示出比“短衣幫”高貴。受“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的封建思想毒害，總脫不下那件破長(zhǎng)衫。既窮又懶，衣服又臟又破，那件長(zhǎng)衫十多年不補(bǔ)，不洗。付酒錢時(shí)還要“排”。一個(gè)“排”字，傳神地刻畫出他擺闊的情態(tài)?！皧A些傷

7、痕”，又說明在他身上發(fā)生過某些事件。從他語(yǔ)言特點(diǎn)看，滿口“之、乎、者、也”，難懂，表現(xiàn)他的迂腐不堪。當(dāng)別人揭他“偷”的瘡疤時(shí)，他的表現(xiàn)是“不回答”，逆來順受；當(dāng)別人再挑釁時(shí)，他“睜大眼睛”辯解；別人揭穿事實(shí)后，他窘得“漲紅了臉……”自我解嘲以維護(hù)自己的尊嚴(yán)。這樣抓住特征進(jìn)行描繪，使一個(gè)心靈受到侮辱的形象，躍然紙上。性格刻畫入木三分。比如，在他被侮辱之時(shí)，他仍要表現(xiàn)出高人一等，知書識(shí)理，滿口“竊書不能算偷……”以表現(xiàn)自己的斯文。可見，