王艷第四階段自評報告表.doc

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1、自評報告表——參考模板選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關注學生“樂學、會學、學會”等進行自評基本信息學科英語年級六年級教學形式新授課教師王艷單位太行路學校課題名稱Unit2第二課時“樂學”——情感價值導向評析要點：——激發(fā)學生的學習動機、學習興趣是否設法使抱有“抵觸、被動”的學生向積極方向轉變1.是否設法使只喜歡課，不喜歡老師的學生，喜歡老師1.是否設法使學生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學習本課將復習和鞏固前一節(jié)所學的五個名詞hospitalcinemapostofficebookstoresciencemuseum和

2、句型whereisthelibrary？it’snearthepostoffice。以及歌曲“whereareyougoing？”通過這節(jié)課學生將提高用英語交流的能力。我采用任務型教學途徑，利用小組合作學習的形式，倡導學生的體驗參與。學生通過小組內(nèi)互助，小隊間競爭的形式，達成學習目標。在課堂評價上采用加分制的方法，讓小組為小隊爭光，激勵學生主動學習。既避免了英語評價語言的單一性，又能激發(fā)學生的集體榮譽感。采用賞識教學法極大地調(diào)動了學生由被動學習便主動學習的積極性。學生在生動活潑的課堂中喜歡上老師同時也很喜歡上英語課。通過小

3、組合作的形式學生能積極主動地創(chuàng)造性學習。從要我學變成我想學?！皶W”——過程導向評析要點：——指導學生學習過程和學習方法的指導1.是否指導學科思想方法的學習（所教學科特有的思想方法的指導）2.是否指導跨學科的學習方法的指導（自定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、質疑問難、系統(tǒng)小結、課外復習等）3.是否進行了思維方式方法的指導（歸納、演繹、推理、形象化等）在授課過程中。采取小組內(nèi)互助，小隊間競爭的形式，達成學習目標。教學設計：教學過程中，我認為比較成功之處：1、學生創(chuàng)設氛圍，根據(jù)教學及學生年齡的特點讓學生說說，唱

4、唱。播放本單元Let’schant的歌謠，再把學生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色，有效激發(fā)學生興趣的同時，激發(fā)學生自主學習的欲望。2.復習舊知，作好鋪墊，循序漸進。學生掌握起來比較容易。3.通過師生問答，自由對話，角色扮演、書寫競賽等方式，對新知進行充分的練習與運用。學生自始至終保持著積極的學習心態(tài)，同時在活動的參與中培養(yǎng)學生的競爭意識、集體意識、榮譽意識?！皩W會”——認知導向評析要點：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學生了解（知道）、識記（再認、再現(xiàn)）、理解（含義、實質、本質特征）事物、

5、概念、原理等技能：是否幫助學生掌握了相關技能，使學生會操作、會制作、會應用等）在前置性作業(yè)的設計上，每一項作業(yè)的設計都是經(jīng)過認真思考，并與課堂任務密切相關的。所以學生在完成任務時能夠做得比較順利。在學生學習方式上，采用小組合作的形式，放手讓學生自主學習，互助學習，這樣能夠讓學生查漏補缺，達到自己學習所不能達到的效果。最后就是在課堂評價上采用加分制的方法，讓小組為小隊爭光，激勵學生主動學習。既避免了英語評價語言的單一性，又能激發(fā)學生的集體榮譽感。但是因為我的生本英語課堂還處于一個探索階段，所以也難免會出現(xiàn)很多問題。首先，在課

6、程的流程上，有一個環(huán)節(jié)是讓學生到臺前教單詞。學生在教單詞時普遍采用朗讀，或用升降調(diào)朗讀的方式，沒有注意到其中元音或字母組合的發(fā)音訓練，也未能將單詞放到句子中去教。教的形式單一，缺乏活力與生氣。認真反思，我覺得這與教師平時對“學生如何教”缺乏方法性的指導有很大關系。其次，整節(jié)課的設計雖然能夠實現(xiàn)教學目標，但是缺乏語言的大量輸入，課堂訓練上基本是單純圍繞5詞1句進行的，缺乏生本課堂本應該具有的活力。對此，我想做為教師一定要打開思路，將學生的學融入到生活中去，讓學生覺得學是為了用。再次，在抽簽選擇學習任務這一做法上有欠妥當。“抽

7、簽”帶有很大的隨機性，有可能難度大的任務被學習實力較弱的小組抽到，學生在完成任務時感到太困難；也有可能難度低的任務被學習實力較強的小組抽到，學生在完成任務時感到太輕松而不屑于去完成任務或完成任務后無所事事。造成有的學生吃不了，有的學生吃不飽的現(xiàn)象。這些都是在今后的學習和研究中我自己有待于改進的地方。改進措施有關前置性作業(yè)的設計可以有必做題與選做題之分。英語一定要學用結合。我想做為教師一定要打開思路，將學生的學融入到生活中去，讓學生覺得學是為了用。在課堂教學中一定要注重賞識教育的運用。導師評議：在英語課堂教學中要把英語學用結

8、合，將英語課與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，體現(xiàn)“學是為了用”的觀念。單位：濟水西關學校姓名：李桂芳日期:2013年12月6號