《學(xué)會拒絕》案例分析.doc

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1、《學(xué)會拒絕》案例分析縣小學(xué)張留軍?學(xué)習(xí)口語交際《學(xué)會拒絕》在教學(xué)中先出示課件一：星期天，李博文約趙小剛?cè)ゾW(wǎng)吧大游戲。?讓學(xué)生看后，隨即出示三位學(xué)生拒絕的說法，讓學(xué)生進(jìn)行比較。?學(xué)生甲：不行。我爸爸、媽媽不讓去。?學(xué)生乙：對不起，我的作業(yè)還沒寫完呢。真是不能與你一起去網(wǎng)吧。請?jiān)彙?學(xué)生丙：謝謝你，我的好朋友。朋友你知道的，上網(wǎng)打游戲?qū)ξ覀冃W(xué)生是有百害而無一利，尤其會對我們的身心健康造成極大地傷害，眼睛會近視，身體易歪斜等疾病，影響生長發(fā)育?，F(xiàn)在我們痛快了，以后得了病，多不值得，你說是不是呀？?學(xué)生看到以上說法，對該怎樣拒絕最恰當(dāng)，自然心

2、中就有數(shù)了。知道說話和氣，理由充分，有禮貌，可以讓對方心服口服，很容易拒絕對方的不合理的要求或力所不能及的事。這給了學(xué)生一個很好的引導(dǎo)，同時給學(xué)生說話降低了難度。這時再讓學(xué)生討論說說如果你是趙小剛該怎樣拒絕，該怎么說？在班上指名讓學(xué)生說，結(jié)果好多學(xué)生說的比老師出示的還好。這樣學(xué)生說的得到了肯定，有了成就感，說話就有了信心，也就會積極的投入到課件二，課件三的情境對話中，學(xué)生滿腔熱情，說得非常好。隨后又延伸到課外，學(xué)生還是全身心的投入，就連平時不愛發(fā)言的學(xué)生都踴躍舉手發(fā)言，收到了意想不到的效果，上了一堂實(shí)實(shí)在在的口語交際課?！秾W(xué)會拒絕》教學(xué)反

3、思縣小學(xué)張留軍《學(xué)會拒絕》一課的教學(xué)中基本做到了：注重以學(xué)生的發(fā)展為本。本節(jié)課學(xué)生在一種民主、寬松、和諧的氛圍中得到了豐富的知識、提高了品德的修養(yǎng)，更重要的是學(xué)生的合作意識加強(qiáng)了，情感得到融會交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來。本節(jié)課在兩節(jié)課中分析了小學(xué)生可能會面臨的種種誘惑及其表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因、帶來的危害之后，一方面指出不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝，另一方面針對學(xué)生實(shí)際提供了切實(shí)可行的戰(zhàn)勝誘惑的方法，并鼓勵學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用這些方法，定期組織學(xué)生交流活動檢驗(yàn)這些方法，真正實(shí)現(xiàn)了這部分知識的價值。教師在教學(xué)預(yù)設(shè)的

4、時候依據(jù)本教材中的知識點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了講故事活動、出謀劃策活動、自我能力測試、案例分析等使學(xué)生的思維會頓時豁然開朗，情感處于最佳狀態(tài)，從而解決了本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并使學(xué)生在探究合作中得到知識更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。本節(jié)課教學(xué)有三個特點(diǎn):1、注意了對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識之間內(nèi)在的聯(lián)系。2、注重了教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的有機(jī)結(jié)合，突出了學(xué)生的主體作用。3、整個教學(xué)通過講故事活動、出謀劃策活動、自我能力測試、案例分析對學(xué)生進(jìn)行了發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生用智慧戰(zhàn)勝不良誘惑。教師

5、在教學(xué)預(yù)設(shè)的時候依據(jù)本教材中的知識點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了講故事活動、出謀劃策活動、自我能力測試、案例分析等使學(xué)生的思維會頓時豁然開朗，情感處于最佳狀態(tài)，從而解決了本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并使學(xué)生在探究合作中得到知識更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。本節(jié)課教學(xué)有三個特點(diǎn):1、注意了對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識之間內(nèi)在的聯(lián)系。2、注重了教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的有機(jī)結(jié)合，突出了學(xué)生的主體作用。3、整個教學(xué)通過講故事活動、出謀劃策活動、自我能力測試、案例分析對學(xué)生進(jìn)行了發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生用智慧戰(zhàn)勝不

6、良誘惑。