老師是這樣說(shuō)的.doc

《老師是這樣說(shuō)的.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、由“老師是這樣說(shuō)的”說(shuō)開(kāi)去女兒上一年級(jí)了，作為爸爸的我，經(jīng)常輔導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)。其間有諸多趣事，當(dāng)然也遇到一些觀點(diǎn)不同時(shí)的矛盾沖突。印象最深刻的就是當(dāng)我的指導(dǎo)方式與老師的教學(xué)方式不一致時(shí)，女兒會(huì)堅(jiān)持對(duì)我說(shuō)“老師是這樣說(shuō)的”。作為從未教過(guò)一年級(jí)的我，每每遇到這種情況，會(huì)主動(dòng)反思自己的理解及引導(dǎo)方式是否符合一年級(jí)小朋友的認(rèn)知水平，然后讓女兒說(shuō)出自己的想法，再輔以必要的幫助。經(jīng)歷了幾次“老師是這樣說(shuō)的”之后，我忽然聯(lián)想到我的學(xué)生在家學(xué)習(xí)也經(jīng)常遭遇這種情形。為什么會(huì)有這種情況發(fā)生呢？由此引發(fā)了我對(duì)教師的教學(xué)方式深深的思考：如何改變

2、這種“記憶式”的學(xué)習(xí)方式。我想是否可以從以下幾個(gè)方面著手：策略一：以學(xué)定教。????教師在教學(xué)中，要充分做好教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色，教學(xué)中堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教學(xué)到位，而不越位。學(xué)生能說(shuō)的，教師堅(jiān)決不說(shuō)；學(xué)生能做到的，教師堅(jiān)決不做；學(xué)生通過(guò)思考可以學(xué)會(huì)的，教師堅(jiān)決不講。學(xué)會(huì)等待，延遲評(píng)價(jià)，靜待花開(kāi)。策略二：經(jīng)歷過(guò)程。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是參與一項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，獲得一種體驗(yàn)。所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不僅知其然，而且之其所以然。策略三：學(xué)會(huì)思

3、考。學(xué)習(xí)，首先是自己的頭腦是別人的“跑馬場(chǎng)”，即吸收別人的觀點(diǎn)、分享別人智慧；然后是自己的頭腦是自己的“跑馬場(chǎng)”，即反思自己，提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解；最后是讓別人的頭腦成為自己的“跑馬場(chǎng)”，即形成獨(dú)立思考，與別人分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就是學(xué)習(xí)一種思考問(wèn)題的方式，也就是學(xué)會(huì)思考。做一名有心人，不斷思考自己的教學(xué)行為，不斷矯正。淡化教的痕跡，追尋“追蝴蝶式”的充滿魅力的無(wú)痕教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能自信的說(shuō)：“我是這樣想的?！?/p>