“搶收西瓜”游戲.pdf

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1、SHIJIANYUYOUXI性地提出問題，并因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生提出的培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)和能力薹的三點(diǎn)思考黼闈蝴一陳哲夫(大連理工大學(xué)，116085)三，相互討論，提高學(xué)生的互動(dòng)重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自我力目標(biāo)和情感目標(biāo)，這樣才能讓學(xué)生在生動(dòng)學(xué)習(xí)能力，為自我詞供陣地檢查與反饋的能力，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到鼓勵(lì)、活潑的教學(xué)情境中質(zhì)疑問難，在‘‘△作’，教學(xué)討論交流的合作學(xué)習(xí)方式，能有效調(diào)動(dòng)明確方向，讓學(xué)生在民主、和諧的氖圍中品嘗成中自主積累經(jīng)驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問學(xué)生的積極洼，使不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的題、自主總結(jié)學(xué)習(xí)過程和自主“領(lǐng)悟’’學(xué)習(xí)

2、方表自己的見解，將學(xué)習(xí)的信息大容量、高效率自信，從而實(shí)現(xiàn)自我教育、自我調(diào)節(jié)、主動(dòng)發(fā)法?。最終，使學(xué)生具備自主評(píng)價(jià)的能力，為學(xué)地在課內(nèi)互動(dòng)互補(bǔ)中共同提高，同時(shí)能讓學(xué)展。在此，筆者就課堂教學(xué)中學(xué)生自我評(píng)價(jià)意生自我評(píng)價(jià)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。生在討論中發(fā)揮自主性、獨(dú)創(chuàng)性，讓大家在各識(shí)和能力的培養(yǎng)談幾點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。抒己見時(shí)做到自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，從而獲得學(xué)二．啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提習(xí)的成功體驗(yàn)，最終體現(xiàn)自我評(píng)價(jià)的效果。一引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)興趣，為自我問的意識(shí)與能力，為自我評(píng)價(jià)創(chuàng)在討論中，教師要進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓、評(píng)價(jià)夯霧妻黜造契機(jī)學(xué)生積極參與討論、參與實(shí)踐，并適時(shí)給予引在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

3、的能學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是伴隨著學(xué)生提出問導(dǎo)，從而使學(xué)生的討論不斷深入，使學(xué)生的體力，首先是要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體題、分析問題和解決問題的過程產(chǎn)生的，是學(xué)驗(yàn)更加深刻，同時(shí)使學(xué)生在討論中更全面地認(rèn)地講，教師可以借助語言激趣、情景激趣、故生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我反省與調(diào)節(jié)以求自我識(shí)自己，更客觀地評(píng)價(jià)自己。這樣，學(xué)生的自事激趣等各種手段，創(chuàng)設(shè)與體育課堂有關(guān)的發(fā)展的能力的體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教我評(píng)價(jià)便在討論中得到落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主問題情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，指點(diǎn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出性、獨(dú)立l生和創(chuàng)造性也自然得以培養(yǎng)。日探究有所指向。其次，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就問題的方

4、法與途徑，如抓住運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重點(diǎn)、：立足課堂教學(xué)．培養(yǎng)自主意識(shí)[J】_中小學(xué)教要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。這就要求難點(diǎn)和易犯錯(cuò)誤，運(yùn)用巧妙的方法和語言誘學(xué)研究l2008(7)教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的內(nèi)心需要導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；或引導(dǎo)學(xué)生在自主練習(xí)過程[2吉苗運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂教學(xué)的探索和實(shí)際學(xué)習(xí)程度設(shè)計(jì)好相關(guān)的認(rèn)知目標(biāo)、能中，從動(dòng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并有針對(duì)[J]l考試(中學(xué)老師),2010()提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力，提高學(xué)生的．丌lU飛Jl，UI1．．／II，．赫速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和身體的靈活性。。’一。。～’好戲準(zhǔn)備：王司宇李新宇在一塊平整的場(chǎng)地上，分別畫半徑為12(1．河北

5、省唐山市第一中學(xué)，063000；2．河北省三河市第一中學(xué)，o652oo)米和3米左右的同心圓兩個(gè)。實(shí)心球(西瓜)1．教師發(fā)出信號(hào)后，要求學(xué)生在5秒鐘之集中在某_。40個(gè)均粘貼1、2、3、4、5、6數(shù)字編號(hào)，散放內(nèi)迅速完成“田間摘瓜”，教師同時(shí)喊“1、2、2．根據(jù)游戲的實(shí)際情況，教師發(fā)出信號(hào)在小圓圈內(nèi)(各數(shù)字編號(hào)的實(shí)心球需隔開放3、4、5”，提醒學(xué)生。．后，要靈活掌握和控制時(shí)間，學(xué)生體力充沛時(shí)置)。在兩個(gè)圓圈之間分東西南北4個(gè)方向，2．參加游戲的學(xué)生，報(bào)數(shù)號(hào)與“田問摘要求時(shí)間為5秒，也可以是6秒或7秒。分別擺放4個(gè)框子a瓜”數(shù)字號(hào)必須一致，否則違例。3．游戲過程中，為使學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)游戲方

6、法：3．學(xué)生拿到實(shí)心球(西瓜)后，必須將實(shí)心會(huì)，每完成一次“田問摘瓜”，學(xué)生回到圓圈上40名學(xué)生站在大圓圈上1～6報(bào)數(shù)，然后球放到就近的框子里，不許拋扔，否則犯規(guī)。游戲繼續(xù)，教師一般不作講評(píng)(特殊情況例繞圓圈行走或慢跑，教師發(fā)出數(shù)字信號(hào)“3”，4．整個(gè)游戲結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生向大家報(bào)外)；由學(xué)生自己記住每次“田間摘’的得分。則所有3號(hào)學(xué)生迅速跑向圓內(nèi)(田間)，雙手告自己所得分?jǐn)?shù)，按規(guī)定學(xué)生在5秒鐘內(nèi)完成4．學(xué)生游戲開始前，教師除了講解游戲規(guī)拿起一個(gè)3號(hào)實(shí)心球(西瓜)，跑到就近的球一次“田間摘瓜’得1分，否則不得分，累計(jì)得則和相關(guān)要求以外，還可以簡單敘述游戲情框處，將實(shí)心球【西瓜)放到框子中，然后

7、回分多者獲勝。節(jié)，對(duì)學(xué)生有針對(duì)陛地進(jìn)行熱愛勞動(dòng)和珍惜勞到圓圈上，游戲繼續(xù)。教師喊?5’，則所有數(shù)游戲建議：動(dòng)果實(shí)的教育，體現(xiàn)睛境游戲的思想內(nèi)涵。5的學(xué)生將5號(hào)實(shí)心球以同樣的方法完成“田1．為了使游戲活動(dòng)安全順暢有序地進(jìn)行，5．游戲過程中，也可以配歡快動(dòng)聽的音間摘瓜”，其他號(hào)的學(xué)生以此類推。防止學(xué)生“摘瓜”時(shí)發(fā)生沖撞，各數(shù)字號(hào)實(shí)心樂，以營造游戲的練習(xí)氛圍，提高游戲的趣味游戲規(guī)則：球必須散放隔開，避免同一數(shù)字號(hào)實(shí)