Multisim仿真技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

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1、第12卷第l2期軟件導(dǎo)刊V01．12NO．122013912月SoftwareGuideNov．2O13Multisim仿真技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用孫利華，余良俊，黃翠翠(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院機(jī)械與電子信息學(xué)部，湖北武漢430200)摘要：針對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程的基本理論枯燥、實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)特點(diǎn)，將Multisim仿真技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。通過(guò)在數(shù)字電子技術(shù)的理論教學(xué)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的具體電路應(yīng)用，闡述了Multisim仿真技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮的重大作用。關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)；Multisim；仿真；實(shí)踐教學(xué)；理論

2、教學(xué)中圖分類號(hào)：G431文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672—7800(2013)012—0200—02程的教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。0引言2Multisiml0在數(shù)字電子技術(shù)理論教學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)字電子技術(shù)是高等院校電子信息、通信、自動(dòng)化類中的應(yīng)用專業(yè)的一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課，實(shí)用性很強(qiáng)]。該課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解數(shù)字電路的工作原理與邏輯功能，掌握數(shù)數(shù)字電子技術(shù)理論教學(xué)目的是幫助學(xué)生掌握數(shù)字電字電路的分析與設(shè)計(jì)方法，最終能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出較合理子技術(shù)的基本概念和理論。傳統(tǒng)教學(xué)方式采用多媒體課的電路。所以，該課程既包含了邏輯性強(qiáng)的理論又包含了件加板書(shū)，學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)字電路的直觀認(rèn)識(shí)，教學(xué)

3、效果欠很多具體實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。在講授數(shù)字電子技術(shù)時(shí)要特別佳。特別是在講授編碼器、競(jìng)爭(zhēng)與冒險(xiǎn)、觸發(fā)器等難以理注意理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，但實(shí)際教學(xué)中受實(shí)驗(yàn)硬件條件解的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)椴焕斫?，要么死記硬背，要么喪失的限制，?shí)驗(yàn)課課時(shí)安排較少或時(shí)間安排不合理，無(wú)法做學(xué)習(xí)興趣。若引入Mu[tisim軟件進(jìn)行仿真，可以幫助學(xué)到老師講的同時(shí)讓學(xué)生操作，使學(xué)生缺乏對(duì)基本原理和概生更好地理解概念。念的直觀認(rèn)識(shí)。Multisim軟件為數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)基本RS觸發(fā)器是進(jìn)入時(shí)序電路學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容，提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，可作為傳統(tǒng)教學(xué)手段的有力補(bǔ)是學(xué)好時(shí)序電路的關(guān)鍵，但學(xué)生往往難以理解基本RS

4、觸充。借助Muhisim軟件對(duì)數(shù)字電路工作進(jìn)行仿真演示，發(fā)器的工作過(guò)程，特別是觸發(fā)器“不定”的工作狀態(tài)。教師使理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加緊密地結(jié)合起來(lái)，既可以提高可以在Multisim軟件中搭建如圖1所示電路，由兩個(gè)與非學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)字電子技術(shù)門(mén)構(gòu)成基本RS觸發(fā)器口，借助小燈泡的亮與滅來(lái)演示RS的基本理論，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。觸發(fā)器的“置1態(tài)”、“置0態(tài)”、“不變”和“不定”四種狀態(tài)。其中，當(dāng)R、s均置0時(shí)，觸發(fā)器的輸出都為1，兩個(gè)燈泡都1MultisimlO概述等于l，當(dāng)R、S都回到1時(shí)，兩只燈泡則不停地交錯(cuò)閃爍，可以告訴學(xué)生這就是“不定”的

5、狀態(tài)，讓學(xué)生對(duì)該狀態(tài)有了Muhisim是美國(guó)國(guó)家儀器(NI)有限公司推出的以直觀認(rèn)識(shí)，幫助他們理解和記憶觸發(fā)器的工作原理。Windows為基礎(chǔ)的仿真工具，包含了電路原理圖的圖形輸入、電路硬件描述語(yǔ)言輸入方式，具有豐富的仿真分析能3MultisimlO在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)力。Multisim向用戶提供一個(gè)全方位功能強(qiáng)大的電子虛中的應(yīng)用擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。軟件自帶了型號(hào)豐富的元件庫(kù)和功能齊全外形逼真的各類主流虛擬儀器，可完成對(duì)模擬電路、數(shù)把Multisiml0應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中可以開(kāi)展一些字電路、單片機(jī)電路的設(shè)計(jì)與仿真調(diào)試，用戶只需輕點(diǎn)鼠學(xué)校實(shí)驗(yàn)室因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等方面原因

6、無(wú)法開(kāi)展的實(shí)標(biāo)即可觀看到逼真的電路運(yùn)行。該軟件簡(jiǎn)單易學(xué)，利于激驗(yàn)；可以避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)操作可能帶來(lái)的未知風(fēng)險(xiǎn)；可以提發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前已被廣泛應(yīng)用到各高校電子類課高實(shí)踐環(huán)節(jié)中實(shí)物搭建電路的成功率，降低儀器和元件的作者簡(jiǎn)介：孫利華(1979一)，女，碩士，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院講師，研究方向?yàn)殡娮雍虴DA技術(shù)。第12卷第12期軟件導(dǎo)刊VO1．12NO．122013年12月SOftwareGuideNov．20l3多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的交互性功能馬穎瑩，張冰冰(河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453002)摘要：在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展時(shí)代，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件已經(jīng)成為教育資源建設(shè)的一個(gè)

7、重要內(nèi)容，其將網(wǎng)絡(luò)交互適當(dāng)?shù)嘏c教學(xué)課件相結(jié)合的特點(diǎn)，不僅體現(xiàn)了多媒體課件的教學(xué)特性，也非常好地結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互、共享的特點(diǎn)。在未來(lái)教育中，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件作為一種具有巨大潛力的教育資源，值得深入研究。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；多媒體網(wǎng)絡(luò)課件；交互性中圖分類號(hào)：G432文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16727800(2013)0120202—03網(wǎng)絡(luò)或者軟件平臺(tái)展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的一種學(xué)習(xí)資源?。其集0引言中了多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，形成了交互、共享功能。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)共享多媒體課件的分析和對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究，筆多媒體網(wǎng)絡(luò)課件是將教學(xué)內(nèi)容用形象的圖示或者