《小孩不笨2》觀后感

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1、小孩不笨2沒有教不會的孩子，只有不會教的父母制作者：曠野回音目錄?內(nèi)容簡介?在家庭教育方面父母跟孩子的溝通：一、滿足孩子的需要二、學(xué)生品德不良的環(huán)境因素1.家庭不良環(huán)境因素的影響2.學(xué)校教育工作上的失誤三、身教重于言教?在學(xué)校教育方面一、道德觀念的發(fā)展二、懲罰要把握尺度三、賞識教育小孩不笨2內(nèi)容簡介：《小孩不笨2》這部影片以新加坡競爭激烈的教育文化為背景，真實(shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對的壓力。通過寫了杰利，學(xué)謙，成才三個(gè)孩子的成長故事，從日常小事來反映父母(及學(xué)校)在教育子女(或?qū)W生)中遇到的種種問題，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和

2、愛心,他們也期待父母親給予他們賞識和肯定，進(jìn)而讓父母反思“天底下沒有教不會的小孩，只有不會教的父母”這句話。家庭教育方面：父母跟孩子的溝通很重要。不能富裕了生活，空虛了心靈。一、滿足孩子的需要在家庭里，孩子需要被理解，需要得到尊重，得到歸屬與愛，得到自我實(shí)現(xiàn)的需要。如：杰利的成績需要父母的肯定，他的演出期望父母參加。學(xué)謙的博文才能，修電腦的能力也需要父母的肯定。他們都需要父母的關(guān)愛。理論+實(shí)例二、學(xué)生品德不良的環(huán)境因素：1.家庭不良因素的影響家庭環(huán)境不良;成才生活在一個(gè)單親家庭里，他的爸爸對他的教育方式就是“粗暴壓制”，非打即罵，使他也學(xué)

3、會了打架；家庭教育功能不良。學(xué)謙的父母忙于工作，無暇管教孩子,結(jié)果使得他后來走上了歪路。理論+實(shí)例2．學(xué)校教育工作上的失誤教育思想和教育方式的失誤學(xué)謙的學(xué)校重視智育，而疏于向?qū)W生灌輸思想教育，并且教育方式簡單粗暴，還體罰學(xué)生。使學(xué)生對品德教育產(chǎn)生抵觸心理，甚至直接導(dǎo)致學(xué)生形成不良品德。理論+實(shí)例飯桌上，學(xué)謙媽媽的的說教，卻不能以身作則，所以孩子對媽媽的話采取的態(tài)度是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。成才的爸爸對他的教育方式非打即罵，因此他也學(xué)會了爸爸打架的本領(lǐng)，而且喜歡武打。實(shí)例三、身教重于言教父母是孩子的第一任教師，父母的言行舉止和家庭環(huán)境直接影響孩

4、子的成長。孩子往往把身邊重要人們的行為作為模仿的對象進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，父母要教育好孩子，就必須以身作則，否則，一味地說教也只能是徒勞。（班杜拉·行為主義理論）理論一、道德觀念的發(fā)展初中生中道德觀念的發(fā)展有一定的自覺性和堅(jiān)持性，有部分學(xué)生道德觀念偏激，伴有逆反心理，把“違反紀(jì)律”當(dāng)做英雄行為。如：當(dāng)他們跟老師抬杠時(shí)，班上的同學(xué)還會起哄不把老師放在眼里，作業(yè)也不做，把女老師氣哭了學(xué)校教育方面：理論教師對策：民主平等地對待他們，尊重他們的需要及獨(dú)立愿望二、懲罰要把握尺度適當(dāng)?shù)膽土P的確能抑制或減低不良行為的重現(xiàn)，但懲罰使用不當(dāng)會讓學(xué)生產(chǎn)生怨恨、焦慮

5、、恐懼和退縮，甚至起到反面榜樣作用。如：學(xué)謙被公開鞭打，精神受到極大的創(chuàng)傷。成才被開除，只能與混混一起“混”。理論+實(shí)例三、賞識教育“資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對了地方就是資源”“說你行，你就行，不行也行！”于是，不行真的變得行了。好孩子、是夸出來的。那華文老師的教育方式就是一個(gè)例子，成才真的成才了，也是一個(gè)例子。理論+實(shí)例啟示：其實(shí)，“沒有教不會的的孩子，只有不會教的父母”。孩子真的不笨，只要你能真心地和孩子們溝通，聆聽他們的心聲，多做正面的引導(dǎo)，多表揚(yáng)少批評，你會發(fā)現(xiàn)哪怕再"笨"的孩子也在進(jìn)步！謝謝觀看！