《百部名著導(dǎo)讀》ppt課件

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1、人教版高中語文必修一、二輔導(dǎo)西安市教育科學(xué)研究所賈玲西安市教育局教研室Tel:(029)-8763926387727096E-mail:xajyjialing@yahoo.com.cn構(gòu)建語文新理念：1.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。2.注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。3.遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。名著導(dǎo)讀必修課程選修課程課程結(jié)構(gòu)模式：閱讀鑒賞表達交流梳理探究五個系列（人教版）語文必修一普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材本冊課本四個單元，就體裁而論，現(xiàn)代詩

2、歌、古代散文、現(xiàn)代散文、新聞報告文學(xué)各據(jù)其一；每個單元內(nèi)文體相對統(tǒng)一，各篇課文照顧各個時期、各個代表作家以及各個代表性作品。這些單元的課文大致分為抒情和敘事兩大類型，這些作品具有厚重的思想、語言的親和力以及有意味的技巧形式，易于為起始學(xué)段的學(xué)生所接受和喜愛。另外，課文除了新聞報告文學(xué)，都是詩歌散文，屬于純文學(xué)作品，其實報告文學(xué)也可以歸到文學(xué)作品的范疇，可以說本冊課本的文學(xué)色彩較強，意在著重培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。第一單元──中國新詩1.反復(fù)朗讀；2.分析意象；3.發(fā)揮想像；4.感受真情；5.陶冶性情；6.學(xué)寫新詩。其中反復(fù)朗

3、讀、發(fā)揮想像是讀詩的基礎(chǔ)，這是最基本的訓(xùn)練，也是容易做到的，在本冊課本“表達交流”中有“朗誦”一節(jié)，較為全面地指導(dǎo)學(xué)生朗誦，可提示學(xué)生提前閱讀，其中朗讀的知識、方法、技巧等可供學(xué)習(xí)本單元時參考；分析意象、感受真情是教學(xué)重點，分析意象又是教學(xué)難點，學(xué)生可能不懂什么是意象，不會分析意象，應(yīng)該教給一些關(guān)于意象的知識，明確了概念有利于順利地把握和分析詩中意象；學(xué)寫新詩體現(xiàn)讀寫結(jié)合的原則，是更高要求，讀詩與寫詩可以互相促進，但在本單元讀詩是更基本的。第二單元──古代記敘散文1.朗讀背誦；2.知人論世；3.品味情意；4.培養(yǎng)語感；5.注重審美。其

4、中朗讀背誦沒有寫進單元提示，但它是題中應(yīng)有之義，讀文言文當(dāng)然應(yīng)該強化有聲的“讀”的訓(xùn)練，它與“培養(yǎng)語感”是相適應(yīng)的，朗讀背誦是培養(yǎng)語感的前提和途徑，事實上本單元的“研討與練習(xí)”多有朗讀和背誦的要求；文言文去今久遠，作品背景復(fù)雜，作者情況難以明了，所以強調(diào)知人論世的閱讀鑒賞方式；品味情意是達到審美的一條重要途徑，當(dāng)然審美目標(biāo)的達成來自多方面努力，包括品味語言、鑒賞文章形式美等，所謂情意也就是習(xí)慣所稱思想感情。第三單元──現(xiàn)當(dāng)代寫人記事散文1.抓住細(xì)節(jié)；2.分析個性；3.體察傾向；4.品評亮點；5.圈點批注。其中的細(xì)節(jié)描寫是指對人物的細(xì)節(jié)

5、描寫，包括對人物的外貌、言行、心理和生活環(huán)境的細(xì)致入微的描寫。這些描寫是這類寫人記事散文的主要構(gòu)成部分，也是教學(xué)時應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注的部分。要通過對這些細(xì)節(jié)描寫的品味分析，來分析總結(jié)人物的個性，體察透視作者對人物、事件和時代的感情傾向、評價判斷和深刻思考。所謂亮點，不只是一些好的細(xì)節(jié)描寫，還包括精彩的敘事、議論、抒情，優(yōu)美、精警的語句，寫作構(gòu)思的精彩之點等。圈點批注也是傳統(tǒng)語文教學(xué)最有效的閱讀經(jīng)驗之一，批注的形式可以多種多樣，應(yīng)充分個性化，批注的內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課文，用語最好精粹、恰當(dāng)。第四單元──中外新聞報告文學(xué)1.學(xué)習(xí)新聞作品：弄清新聞結(jié)

6、構(gòu)、新聞事實、新聞背景、客觀敘述和主觀評價，學(xué)會提取信息。2.學(xué)習(xí)報告文學(xué)：聯(lián)系時代背景，把握作者傾向，鑒賞敘事技巧，學(xué)會關(guān)注社會。3.讀寫結(jié)合：評論新聞事實，思考社會問題。本單元課文似在文學(xué)作品與非文學(xué)作品之間；學(xué)習(xí)的方法，既是文學(xué)鑒賞式的，需要調(diào)動感情、發(fā)揮感悟才華，又是新聞解讀式的，帶有一定的專業(yè)色彩，需要一定的理性分析?！皩W(xué)會關(guān)注社會”應(yīng)成為學(xué)習(xí)新聞作品和報告文學(xué)的共同要求，兩類作品把學(xué)生目光和思維引向廣闊的社會生活，把語文學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，這就意味著超越了語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，上升到情感態(tài)度價值觀的高度，同時這也是本單元有別

7、于其他單元的特點。應(yīng)該學(xué)會讀新聞，讀有所感，思有所得，然后動筆寫一點新聞評論。新聞評論有別于文學(xué)鑒賞和文學(xué)評論，也許學(xué)生比較陌生，作一些訓(xùn)練肯定有益處。本套教材的表達交流分寫作和口語交際兩部分，其中寫作是主要的；本冊的表達交流，寫作部分主要訓(xùn)練寫人記事、寫景狀物的基本技能，口語交際主要訓(xùn)練朗誦的基本技能。寫作部分的各單元是：1.心音共鳴寫觸動心靈的人和事2.親近自然寫景要抓住特征3.人性光輝寫人要凸顯個性4.“黃河九曲”寫事要有點波瀾寫作單元的特點：1.寫作方法與人文精神相結(jié)合。2.寫作與閱讀相結(jié)合。3.自學(xué)與指導(dǎo)相結(jié)合。4.寫作知識

8、相對集約與作文練習(xí)相對豐富相結(jié)合。本冊的梳理探究專題為“優(yōu)美的漢字”“奇妙的對聯(lián)”“新詞新語與流行文化”。先看每一專題下的各小標(biāo)題：優(yōu)美的漢字：一、漢字的起源，二、漢字的形體，三、漢字的構(gòu)成，四、漢字文化。奇妙的對聯(lián)：一