培智語文組校本研修活動(dòng)方案.doc

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1、培智語文組校本研修活動(dòng)方案　　一、活動(dòng)主題：通過“同上一堂課”活動(dòng)，共同探討培智語文新課程怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?二、活動(dòng)目的：?1.通過校本研修活動(dòng)，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變學(xué)生傳統(tǒng)到學(xué)習(xí)方式，從以往的語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練到學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、樂于探究。??2.借鑒培智先進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念、新方法、新策略，使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣。??3.通過活動(dòng)，加快我校培養(yǎng)青年教師的步伐，使青年教師迅速成長(zhǎng)，使使所有語文教師的課堂教學(xué)充滿活力，教師和學(xué)生都享受到成功的快樂。?三

2、、活動(dòng)流?程：（一）研究?jī)?nèi)容：共同探討培智語文新課程怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能真正提高語文課堂教學(xué)效益，可以從以下幾方面進(jìn)行：?第一層次：看教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果?1.教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)了三維性；是否準(zhǔn)確，主要看能否體現(xiàn)“學(xué)情”，把握教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)還要注意教學(xué)目標(biāo)的可操作性，是否注重了分層。?2.教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理，主要看學(xué)生在課上是否有足夠的思考時(shí)間、表達(dá)時(shí)間，是否能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)，關(guān)注的每一個(gè)孩子的需求，使每個(gè)孩子都能有所收獲。?第二層次：看教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段?1.主要看教師是否在課堂上能準(zhǔn)確地把握教材，敢于對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍。?2.教師地教法是否

3、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)習(xí)在學(xué)生想學(xué)的心理基礎(chǔ)上展開，同時(shí)看教師駕馭課堂教學(xué)的能力，能否根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)改變?cè)瓉淼慕谭ā?3.教學(xué)手段的使用對(duì)課堂是否真正起到了作用。?　?。ǘ┗顒?dòng)時(shí)間及形式：?1.采取分散與集中相結(jié)合的方式。?2.分散時(shí)間進(jìn)行個(gè)人備課、上課活動(dòng)。每周一下午共同研討。?四、參與人員：?輔讀學(xué)校全體語文教師?五、具體做法：?（一）集體備課?根據(jù)我校班級(jí)少、同頭班級(jí)少的實(shí)際情況，建立“學(xué)科組”集體備課制度。學(xué)科組在研修組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每人各備一個(gè)指定內(nèi)容的教案，再利用每周一集體教研的時(shí)間集體備課，大家在一起集思廣

4、益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，組合成一篇課例。?（二）課堂實(shí)踐?在集體備課的基礎(chǔ)上，教研組的每個(gè)成員均用這篇課例上課。待第一位教師上課后，老師們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)效果進(jìn)行集體評(píng)課，反思課堂中出現(xiàn)的問題并及時(shí)采取措施，形成二次教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一位上課教師彌補(bǔ)教學(xué)遺憾，這樣及時(shí)有效地把實(shí)踐總結(jié)再應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)行“跟進(jìn)式研究”，使老師們?cè)诓粩嗟慕虒W(xué)實(shí)踐中提高自己的課堂教學(xué)水平，通過互動(dòng)研討使教師們對(duì)教材有了一定深度的理解，心中有了明確的教學(xué)思路。