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1、漂亮的小鐘表教學內(nèi)容與目標：（1）顯性內(nèi)容與目標：A.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。B.通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。C.通過鐘表的設(shè)計制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及設(shè)計與制作能力。D.引導學生利用自己設(shè)計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。（2）隱性內(nèi)容與目標：A.激發(fā)學生對美術(shù)學習活動的興趣，體驗成功的快樂。B.培養(yǎng)學生的時間觀念。教學重點與難點：重點：認識鐘表的外部基本結(jié)構(gòu)，學習鐘表的設(shè)計制作方法。難點：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計?！ 教具準備]：剪刀、膠水、卡紙、紙杯、圓蓋等?！ 教學
2、過程]： 一、謎語導入1、今天我們講課之前先來猜個謎語，大家一起來讀一遍……誰想打答案了，舉手告訴老師，請一位同學來說出謎底。這位同學一下就想到了，很棒，我們今天就來學習做一個漂亮的小鐘表?！ ?、揭示課題：漂亮的小鐘表 二、講授新課1、我們先來了解鐘表看看我們生活中有哪些樣子的鐘表：有老式的座鐘和掛鐘，還有數(shù)字式和指針式的鐘表，還有多功能數(shù)字表和數(shù)字及指針式手表，我們今天要學著制作的是指針式座鐘，誰來說說看為什么這種鐘表叫座鐘？（因為有個底座可以放在桌子上，所以叫座鐘。） 鐘表不僅能告訴我們時間，還是一件有趣的藝術(shù)品，我
3、們就來欣賞一下這些有趣的藝術(shù)品吧！（播放課件）2、欣賞完這些藝術(shù)品，我們來分析一下這些鐘表（1）、首先來分析一下鐘表是有哪些部分組成的呢？有沒有同學可以舉手回答這個問題？回答的很好，請坐，有沒有同學還有補充的？兩位同學都觀察得很仔細，我們來看看這個鐘表到底是有哪幾個部分組成的：表盤、表針、刻度、數(shù)字、裝飾。就是這組成了一個漂亮的鐘表。我們來看看數(shù)字是怎么擺的，12在上面，3在最右邊，6在下面，9在左邊。等下千萬不要把數(shù)字放錯了地方哦。多數(shù)的鐘表都有3根表針，你能說出表針的名字嗎？它們有什么差別？我們先來說秒針，秒針有什么特點？（
4、長得最細，跑得最快）我們再來看看分針，分針又有什么特點呢？（身體長得最高大）我們最后來看看時針，時針有什么特點呢？（身體最短，走得最慢）我們一定要記清楚它們的特點，要是它們?nèi)齻€長得一樣我們就認不出來時間了。播放課件，看看這兩個鐘表的表針有什么奇妙之處？（一個多了一根，一個少了一根，表針做成了好看的形狀）同學們觀察得很仔細，非常好?？磥聿皇撬械溺姳矶际?根表針，有的多一個有的少一個，我們不僅能從表針的長短來區(qū)分它們，還能從它們的顏色和形狀上來區(qū)分它們。（2）、我們已經(jīng)分析完了鐘表的結(jié)構(gòu)，再來分析一下鐘表的形狀。我們來看看鐘表有哪
5、些常見的形狀：有圓形、橢圓形、方形、三角形、圖案型和小朋友們最愛的卡通型。同學們可以想想看等會要做個什么形狀的小鐘表。（3）、這些漂亮的鐘表除了獨特的形狀外，還有好看的顏色，我們就來分析一下鐘表的顏色。大家看看這兩個小鐘表，哪個鐘表的顏色比較好認時間？為什么會這樣呢？有沒有同學可以告訴大家？（顏色差別比較大，看得比較清楚）不能喜歡什么顏色就都做成一種顏色，這樣我們就很難認清時間了。（4）、我們今天是要做一個小小鐘表匠，但是我們的材料有限，我們來看看其他的小朋友是用什么材料來做小鐘表的。你能看出這些小鐘表都用了什么材料嗎？請一個同
6、學來說說看。（紙盤、紙杯、紙盒、橡皮泥、卡紙、廢舊的海報）我們可用很多材料來做我們的小鐘表，就連廢舊的海報都可用上，廢舊物品也是可以再利用的，我們是不是應該更愛護環(huán)境，不用亂扔廢舊物品呀？那我們等下剩下的紙片就不要到處扔了，放進我們帶來的塑料袋里，留著以后再利用，好不好？3、了解、分析了鐘表之后，我們來看看漂亮的小鐘表是怎么制作出來的。我們先來看看怎樣用盒子來制作。（觀看課件）我們再來看看小貓的鐘表是怎么制作的。（觀看課件）那我們的小鐘表是怎么站立的呢？請同學們看到老師這里來。（教師示范）我們不只這一種方法，我們帶來的紙杯，紙碗
7、是不是都可以想辦法讓它站立呀，等會看誰的方法又好看又有效。三、藝術(shù)實踐我們已經(jīng)學了怎樣制作小鐘表，我們再來看看其他的小朋友做的漂亮的小鐘表。（觀看課件）誰能說說看你喜歡哪一個作品，為什么喜歡？（色彩鮮艷、造型新穎）老師相信同學們也能做出這么好看的小鐘表，我們現(xiàn)在拿起工具和材料開始制作吧！學生完成作品，教師巡視輔導。四、作品展示、評價五、教師小結(jié)我們要像我們做的小鐘表一樣，每天按時起床、按時吃飯、按時睡覺，這樣我們才能有好的精神面貌來學校學習知識，不遲到、不早退，做一個守時的好孩子。同學們能做到嗎？
