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1、談拼音教學(xué)的幾點(diǎn)體會拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ),是學(xué)生漫長的求學(xué)生涯的第一步。拼音教學(xué)的成敗直接影響甚至決定了學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)。下面就此談?wù)勛约浩匆艚虒W(xué)的幾點(diǎn)體會：一、利用課文插圖發(fā)音新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”，但因?yàn)槁牪磺?，學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。新教材為了解決這個(gè)問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，但還是難以啟動學(xué)生自學(xué)、自悟、自會。教材又配上了能
2、夠表聲母音的插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么？學(xué)生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒歌記住“g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也就記住g的發(fā)音了。二、巧記音形怎樣記住拼音字母的音形呢?讓學(xué)生開動腦筋,展開想象,引導(dǎo)學(xué)生討論編順口溜,記得準(zhǔn),記得牢。如“鯉魚跳躍ttt,拐杖倒放ttt,一枝鉛筆lll,像個(gè)1字lll”。教學(xué)聲母f時(shí),我讓學(xué)生想辦法記住音形,學(xué)生在投影的啟示下,編出了這樣的
3、順口溜“一尊佛像fff”、“傘柄朝上fff”、“像根拐杖fff”。這樣通過學(xué)生動腦、討論而編出的順口溜,不僅學(xué)生容易記憶,而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。利用兒歌,學(xué)生在無意識中就學(xué)會了,記牢了。三、說寫結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑,也應(yīng)是語文實(shí)踐。因此,當(dāng)學(xué)生有了一定的漢語拼音基礎(chǔ)后,教師就應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會,引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的拼音讀讀寫寫做做,在實(shí)踐中鞏固,在鞏固中發(fā)展。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教師鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，無疑能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?？梢龑?dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)
4、用品貼上一個(gè)自己寫的拼音標(biāo)簽，把家中的生活用品、家具、電器都貼上這樣的標(biāo)簽，孩子們自己給冰箱貼上自己制作的拼音標(biāo)簽時(shí)，興奮與快樂溢于言表，因?yàn)樗麄儗W(xué)的拼音有用了。還可開展拼寫比賽，拼寫了“交通工具、水果名、學(xué)習(xí)用品名”等學(xué)生比較熟悉也感興趣的幾類詞語，實(shí)現(xiàn)了聲、韻母拼寫、拼音標(biāo)調(diào)、三拼音、輕聲運(yùn)用等規(guī)則的綜合運(yùn)用。讓拼音教學(xué)生活化，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同與理解，從而自主地去使用，用它來識字，用它來學(xué)習(xí)普通話，實(shí)現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的實(shí)際效用。總之，教師要善教、尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，采取靈活多樣的教學(xué)方式，利用圖片、實(shí)物，多媒體等手段進(jìn)行拼音教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓
5、學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音，邁好語文學(xué)習(xí)的第一步。
