偉大的悲劇教學設計

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1、偉大的悲劇教學設計】???????本文是奧地利作家茨威格傳記集《人類的群星閃耀時》中的一篇傳記，名為《奪取南極的斗爭》，選入人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊時文題改為《偉大的悲劇》，有刪節(jié)。這部集子分別記述拿破侖、列寧、托爾斯泰、歌德等人的傳記12篇。本文是一篇抒情性強、文學味濃的傳記，語言豐富、情感豐厚、思想豐蘊，可讀性強，是訓練學生快速閱讀、復述課文、梳理情節(jié)、概括感悟內(nèi)容、把握主旨等能力的好材料。本文文題是編者所擬，頗具深意，是文眼，是感悟文章內(nèi)容、把握主旨、精神品德滲透的關(guān)鍵?！窘虒W目標】知識與能力????1.快速默讀課文，梳理情節(jié)，感悟內(nèi)容，體會情感。????2.把握文題“

2、悲劇”的內(nèi)涵，明確“偉大”的意義。????3.研讀課文，體味關(guān)鍵語句的含義。過程與方法????自主、合作、探究情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神。2.引導學生認識人類挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命價值的偉大。【教學重點】1.把握“悲劇”內(nèi)涵，明確“偉大”意義。2.研讀課文，體味關(guān)鍵語句的含義。【教學難點】???激發(fā)探索未知世界的興趣，認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大?！窘虒W類型】????講讀課【課時安排】2課時【教具準備】????多媒體課件【教學步驟】?第一課時【教學要點】??????速讀默讀課文，理清故事結(jié)構(gòu)，整體感知文意。把握“悲劇”內(nèi)涵，明確“偉大”意義

3、。一、導語設計設計（一）用多媒體課件展示南極地圖，美麗的南極風光，可愛的動物企鵝藍鯨等激發(fā)學生的學習興趣。接著播放世界各國在南極的科學考察站地圖，介紹中國的長城站、中山站，特別介紹設在南極南緯90°的名為阿蒙森——斯科特的科學實驗站，這是為紀念最早到達南極的兩名探險家挪威人阿蒙森和英國人斯科特而命名的。今天，讓我們在奧地利作家茨威格的引領(lǐng)下走進英國探險家斯科特的故事，去感受定格在歷史長河中那悲壯的一幕吧。由此導入板書課題。設計（二）用多媒體播放神舟六號載人飛船、嫦娥一號探月衛(wèi)星圖片，介紹中國航天事業(yè)取得的驕人成績。播放美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空73秒爆炸、“哥倫比亞”號返航時解體的畫面。播放

4、2002年北大科考隊和登山隊攀登希夏幫馬峰時不幸遇到雪崩，5人遇難等畫面。說明人類在探索未知領(lǐng)域的征途中留下了許多偉大的悲劇，但人類卻從未停止過探索的腳步。今天，讓我們在奧地利作家茨威格的引領(lǐng)下走進英國探險家斯科特的故事，去感受定格在歷史長河中那悲壯的一幕吧。由此導入板書課題。二、預習檢測★出示學習目標★???????請學生說說本課需學習哪些內(nèi)容，老師點撥歸納?！钭x一讀，寫一寫☆●吞噬（shì）??角逐（jué）??雪橇（qiāo）??癲狂（diān）?????˙??????????˙??????????????˙???????????˙拽（zhuài）??悚（sǒng）??毋(wú)???皚

5、(ái)???怏(yàng)?????馨（xīn）?溫馨????????????贏（yíng）輸贏???罄（qìng）告罄????????????羸（léi）羸弱???磬（qìng）鐘磬?■1、毛骨悚然(sǒng)：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。2、耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。?3、堅持不懈：堅持到底，毫不松懈。??4、風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。5、怏怏不樂(yàng)：形容不滿意或不高興的神情。?6、姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。?7、憂心忡忡(chōng)：憂愁得心情不能安靜三、資料助讀（多媒體顯示圖文）（一）作家簡介斯蒂芬?茨威格（1881—1942），奧地利作家。他的文學活動

6、從詩歌創(chuàng)作開始，主要成就在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。他是20世紀最受歡迎的德語作家之一。他的傳記不拘泥于史實，著重表現(xiàn)人物性格。作品有中短篇小說集《最初的經(jīng)歷》、《馬來狂人》等，傳記作品有《人類命運攸關(guān)的時刻》、《人類的群星閃耀時》、《三位大師》等，戲劇作品《耶雷米亞》等。（二）南極簡介★南極之最★最大高原--------最大冰庫--------世界“寒極”--------世界“風極”四、速讀課文，理清脈絡，整體感知（學生快速自讀默讀。多媒體顯示思考題，小組討論，回答問題。意在引導學生整體感知課文，訓練學生篩選信息、概括文章內(nèi)容的能力。）1、請用一個詞語概括你讀文的感受或心情。（如感動、崇敬、欽

7、佩、敬佩等）2、梳理脈絡情節(jié)（按時間順序）（點撥、討論、提問。）?????????????奔向南極→絕望而歸→帶信作證→歸途遇險→悲壯覆滅3、復述課文內(nèi)容。（提示六要素）（提問。訓練學生準確把握文章內(nèi)容，鍛煉學生語言概括能力和口語表達能力。）★課文主要寫了斯科特探險隊五人，精疲力盡又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣,最后一個個悲壯地死去。