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《蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第6單元教案(表格式).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、課題認(rèn)識面積課型新授第1課時備課教師單位總第1課時教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作等活動認(rèn)識面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。2.在學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。教學(xué)重點認(rèn)識面積的含義，比較物體表面和平面圖形的大小。教學(xué)難點比較物體表面和平面圖形的大小。教具學(xué)具教學(xué)過程教材處理二次備課一、談話引入教師事先在黑板上畫兩個長方形，一個長4dm，寬3dm；另一個長10dm，寬1dm。談話：這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍，忠厚的山羊讓狐貍先挑選，狐貍急急忙忙挑了這一塊
2、（后一塊長方形），狐貍這次占到便宜了沒有呢？（學(xué)生發(fā)表意見）二、交流共享1.教學(xué)例1。（1）看一看，感知面的大?、俪鍪厩榫硤D，問：這是什么地方的情境？從這幅圖中你看到了什么？②觀察黑板的表面和課本的封面，說說哪個面比較大，哪個面比較小。觀察課桌的表面和課本的封面，說說哪個面比較大，哪個面比較小。③指出：通過觀察發(fā)現(xiàn)了物體的表面是有大有小的，我們把物體表面的大小叫做它們呢的面積。（2）說一說，表述面的大小。①談話：現(xiàn)在誰來說一說黑板表面的大小是黑板的什么？課本的封面呢？②你們會比一比黑板面的面積和課本封面的面積的大小嗎？（在小組里先說一說再集體交流）（3
3、）摸一摸，比較面的大小。請同學(xué)們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個面的面積比較大，哪個面的面積比較小。摸一摸練習(xí)本的封面，學(xué)具盒蓋的面和三角尺的面，摸了以后你認(rèn)為哪個面的面積最大，哪個面的面積最小。（4）找一找，生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小嗎？講述：通過觀察和摸物體的面等活動，我們知道了物體表面的大小就是物體表面的面積。（5）出示第58頁一個正方形和一個長方形。問：這是兩個什么圖形？請你們拿出兩張這樣的紙片，有什么辦法能比較這兩個圖形面積的大小呢？（6）分小組討論。集體交流。講述：你們用重疊和測量的方法比出這兩個圖形面積的大小，這是兩種很
4、好的比較方法。從比較結(jié)果我們看出，在這兩個圖形中，長方形的面積比正方形的面積大，這也說明了平面圖形的面積也有大有小。2.教學(xué)例2。（1）出示兩個長方形。問：你們能想辦法比出這兩個長方形面積的大小嗎？（2）分組討論，集體交流。（3）談話：請每個同學(xué)用自己喜歡的方法比一比這兩個平面圖形面積的大小。三、反饋完善1.完成教材第59頁“想想做做”第2題。談話：這是從一幅中國地圖上描下來的四個省的圖形，你能看出哪個省的面積最大，哪個省的面積最小嗎？指名回答，如果學(xué)生有興趣，可以在課后從中國地圖上再找出一些省份來比較。2.完成教材第60頁“想想做做”第4題。課件出示
5、第4題的圖形，提問：下面的圖形哪個面積最大？為什么？用什么辦法比較四個圖形的面積？（數(shù)方格）學(xué)生各自在教材上數(shù)方格，并比較哪個圖形的面積大。教師提示：碰到半格的，可以將兩個半格看成1格。3.完成教材第60頁“想想做做”第5題。出示題中的平面圖，提問：這是美麗的校園平面圖，從圖中你能知道些什么？你能比較平面圖中各個區(qū)域面積的大小嗎？先讓學(xué)生互相交流，再指名匯報，全班訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計認(rèn)識面積（物體表面的大?。┛疵葦?shù)教后反思課題面積單位課型新授第2課時備課教師單位總第2課時教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作、舉
6、例等活動，初步認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小。2.在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)的交往、合作意識。教學(xué)重點認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。教學(xué)難點1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小。教具學(xué)具教學(xué)過程教材處理二次備課一、談話引入1.出示操場平面圖，談話：從圖上可以看出，操場大約有6個籃球場那么大，你能仿照這種說法說一句話嗎？2.談話：剛才我們實際是用體育器材室的地面做單位估計了一下操場有多大，籃球場有多大，下面，請你們利用桌上的材料（書本、文具盒
7、、練習(xí)本、正方形紙等）估計或測量你的課桌面有多大。分小組活動，交流操作結(jié)果。二、交流共享1.拿出兩個正方形（邊長分別是1厘米、1分米），測量它們的邊長。問：通過測量，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生回答，講述：邊長是厘米的正方形，面積是1平方厘米，平方厘米用符號cm表示。摸一摸，1平方厘米有多大？想一想，生活中哪些物體的面積接近1平方厘米？你手上的哪一部分的面積大約是1平方厘米？畫一畫（徒手）：畫一個面積是1平方厘米的正方形。估一估：一張普通的郵票的面積大約是多大？橡皮上面的面積有多大？2.讓學(xué)生拿出邊長是1平方分米的正方形，講述：邊長是1分米的正方形的面積是1
8、平方分米，平方分米用符號dm表示。比一比：用手比劃1平方分米有多大？想一想：日常生活中哪些物體
