李懷源講座.doc評課——單元整體教學(xué).doc

《李懷源講座.doc評課——單元整體教學(xué).doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、單元整體教學(xué)一、評課單元整體教學(xué)：教課本、整本書，實(shí)踐活動于老師的課：領(lǐng)悟表達(dá)①導(dǎo)語理解②領(lǐng)悟表達(dá)③讀整本書④實(shí)踐活動課教學(xué)實(shí)施：1、以單元為基本的教學(xué)單位2、以整合為基本的教學(xué)理念3、以探究為基本的學(xué)習(xí)方式理解表達(dá)（作者如何寫風(fēng)土人情）二、以整合為基本的教學(xué)理念1、教會學(xué)生思考2、教會學(xué)生表達(dá)詞語、寫字、朗讀——語言文字訓(xùn)練點(diǎn)上整合。例《黃山奇松》。課標(biāo)：學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用。真正的學(xué)習(xí)是學(xué)生參與。1、有語言運(yùn)用的機(jī)會2、有語言運(yùn)用的指導(dǎo)三、以探究為基本的學(xué)習(xí)方式探究：語言運(yùn)用的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)構(gòu)，有什么共同點(diǎn)？單元整體教科書教學(xué)讀整本書實(shí)踐活動預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)理解表達(dá)習(xí)作導(dǎo)讀課外讀書交流聽

2、力口語綜合性識寫字教學(xué)內(nèi)容整本書教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)踐活動識字加朗讀+寫字+積累運(yùn)用教學(xué)過程導(dǎo)讀理解領(lǐng)悟表達(dá)隨課文識字集中識字分類識字（歸類識字做字卡）帶拼音能按意義歸類（教會思考）漢字構(gòu)字規(guī)律（整體認(rèn)字，語境中認(rèn)字）。按結(jié)構(gòu)寫字（相同）2----3次模塊名稱童話意境故事結(jié)構(gòu)語文能力主要任務(wù)預(yù)習(xí)模塊走近童話小屋找到故事結(jié)構(gòu)提取信息教會學(xué)生預(yù)習(xí)理解內(nèi)容模塊走進(jìn)童話小屋使用故事結(jié)構(gòu)解釋文本理解課文內(nèi)容領(lǐng)悟表達(dá)欣賞童話小屋比較故事結(jié)構(gòu)欣賞評價(jià)語言體會情感及價(jià)值觀口語與習(xí)作的模塊搭建童話小屋運(yùn)用故事結(jié)構(gòu)語言表達(dá)運(yùn)用語言整本書閱讀指導(dǎo)走進(jìn)童話城堡掌握復(fù)雜結(jié)構(gòu)解釋欣賞評價(jià)表達(dá)體會長篇童話特點(diǎn)語文實(shí)踐活動

3、模塊裝飾童話小屋故事情節(jié)中人物的語言動作描寫細(xì)節(jié)美好的描繪細(xì)化情境與語言四、高中低年級的單元教學(xué)模式低年級:（1識字寫字模塊識字（2）課時(shí)寫字（2）課時(shí)朗讀（2）課時(shí)積累與運(yùn)用（2-3）課時(shí)低年級的識字寫字應(yīng)如何教？低年級可以隨文識字，自己讀課文識字，之后可以集中識字、分類識字。通過做字卡，讓學(xué)生將字卡識字，可以按結(jié)構(gòu)、部首、字義等方面分類。（2）朗讀：低年級的學(xué)生能很快的把對話讀出感情來，所以低年級的朗讀不要刻意指導(dǎo)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)語氣，注意文中的提示語，保護(hù)學(xué)生的語言體系，讓每個孩子都找到自己的語言點(diǎn)。（3）積累與運(yùn)用：對話形式（4）學(xué)以致用：用所學(xué)到的對話、詞語編句子。案例：“小

4、故事，大道理”（人教版二年級語文）中年級：導(dǎo)語理解，注重領(lǐng)悟與表達(dá)，要結(jié)合教科書內(nèi)容讀整本書，注重語文實(shí)踐活動。