阿莫納什維利，您好.doc

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1、阿莫納什維利，您好根據(jù)市局的安排，這一學(xué)年閱讀《孩子們，你們好！》一書。關(guān)于阿莫納什維利，我早在多年前就聽朋友談起過，可惜由于眾所周知的原因，沒有多加關(guān)注。這一次，開始真正接觸，便被他深深、真真的、實實的的教育思想所打動。我只想說：阿莫納什維利，您好！久違了！???作為格魯吉亞著名的教育家，革新家，他從取消傳統(tǒng)教學(xué)中的分數(shù)、改變師生關(guān)系入手，通過激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣、積極性、自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制和自我評價能力等方式，幫助兒童形成有社會價值的、內(nèi)在的有效的學(xué)習(xí)動機。把簡單的師生教育教學(xué)活動變成在教師領(lǐng)導(dǎo)下班級集

2、體共同的創(chuàng)造性活動。這種長期堅持的教育教學(xué)實驗讓我們特別是應(yīng)試教育愈演愈烈的今天學(xué)校教育深感愧疚。???在序言的學(xué)習(xí)里，我特別贊同阿莫納什維利的人道主義教學(xué)原則。這里我想強調(diào)的是，作為一名教育工作者，如果他不明白教育的本質(zhì)，他就根本不能稱為一名教育者。而阿莫納什維利一上場或者說一開篇就開宗明義地說清楚了教育的本質(zhì)，就是人道主義原則。這里，我想把它簡化為教育的本質(zhì)就是人的教育。???曾起何時，我們的教育把分數(shù)至上作為教育的目標(biāo)狂加吹捧，肆加追求。分分分學(xué)生的命根，考考考教師的法寶，這種病態(tài)的教育發(fā)展讓多少兒童遭受摧殘？讓多少活潑可愛的兒

3、童被貼上差生的生死符而被迫輟學(xué)？讓多少愛迪生、牛頓及早被扼殺在基礎(chǔ)教育的搖籃中？這些惡果不能再語！???剛讀了阿莫納什維利的幾頁文字，就被大家的淺顯睿語所折服：真的，我們的教育真的不能再走彎路了。必須從追求教育的末節(jié)也就是分數(shù)這個教育的衍生品改為落實教育的本質(zhì)即追求教育人的發(fā)展也就是兒童這個個體這個人的健康全面發(fā)展。???說到這，想起我國一提起素質(zhì)教育時，馬上有人（這個人，這種人，這類人，在此不想贅述他們的淺?。┓磳Γε聲鸾虒W(xué)成績下降。所以，提出了個可笑的口號，減負不減質(zhì)或者說叫減負提質(zhì)，我滴個神呀，這個論斷不知科學(xué)家有沒有進行

4、過論證。我只是覺得滑稽。???所以，一提起阿莫納什維利大家有個印象，一談起無分數(shù)，馬上就有人會跳出來，這個絕無疑問。那么，就讓這些人，這類人跳出來吧，來真正坐下來，拿起這本書，了解阿莫納什維利的主張吧。???讓我們一起等著！讓我們一起討論！讓我們一起改變！