張彥橋線下活動記錄模版.doc

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1、線下觀評課活動記錄模板省河南區(qū)域、學校濟源市濟瀆路學校學科英語活動名稱集體課、觀評課時間2104、3、6主題、問題Unit2Myfamipy?PartAPet’spearn形式集體備課、評課主持人張彥橋參與人員張彥橋侯飛飛李翠芳周利波崔玉真活動過程2月25日集體備課3月6日觀摩課3月7日評議課主要結論與建議一、利用多媒體輔助教學，創(chuàng)設英語教學環(huán)境。多媒體在課堂教學中靈活運用，突破了課堂教學上時間和空間的局限，對學生思維能力的發(fā)展起到了很好的作用，在設計中，我通過PPT展示我自己家庭的生活照片，一下子拉近了與現(xiàn)實的距離，吸引了學生的注意力，并讓學生拿出自己的照片，介紹自己的家庭。讓學

2、生感悟英語就在我們的生活中，從而讓英語生活化。二、滲透情感教育，營造輕松、和諧的學習氛圍。小學階段是情感教育的關鍵時期。在設計中通過對家庭成員的介紹，提高學生尊敬長輩和熱愛家庭的觀念，并鼓勵他們樂于向同學介紹自己的家庭，使孩子們更好地理解并熱愛中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高他們的思想品德修養(yǎng)。養(yǎng)成勇于開口說英語的習慣。三、建議1．針對重難點句型：Who’sthatman?He’smy…Who’sthatwoman?She’smy…同學們掌握的還是不夠熟練，在課堂中感覺操練還是有些欠缺，課后，經(jīng)過同事們的提醒，運用同學們平時所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問同學：Who’s

3、thatman?Who’sthatwoman?引導同學回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…來進行練習，進一步增加練習量。由于用了同學熟悉的人物：各科教師的照片來引入課文，同學反應積極，便于句子的實際運用。2．另外，在練習Who’sthatboy/girp?時，可以適當?shù)奶砑右粍t猜人的游戲：在請一名同學到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名同學說幾句英語，讓全班同學問：Who’sthatboy/girp?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話同學的眼睛，繼續(xù)游戲。這樣的游戲寓教于樂，避免了枯燥的機械重復，讓學生得以在輕松愉快的游戲中掌握的句型。活動反思與改進活

4、動采用集體備課的形式，能夠博取眾長，取長補短，完善了教學設計，提高了課堂效率。審核意見學校(區(qū)域學科管理員):：姓名：日期: