曾看過(guò)這樣的故事.doc

《曾看過(guò)這樣的故事.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、曾看過(guò)這樣的故事：校園里的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的笑臉——你肯定從來(lái)沒見過(guò)這么大、這么美的花！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，抓在手中，從容地向外走去。同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的校長(zhǎng)看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶

2、有點(diǎn)不相信。我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)我再把花送回來(lái)。”女孩害羞地說(shuō)。聽了孩子天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。校長(zhǎng)牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)：“這朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是獎(jiǎng)給你媽媽的，因?yàn)樗B(yǎng)育了一個(gè)像你這樣的好孩子?！边@位校長(zhǎng)就是著名教育家蘇霍姆林斯基。他用自己的那份耐心等待，明白了孩子純潔內(nèi)心對(duì)家人的關(guān)愛。等待，是一門藝術(shù)；等待，體現(xiàn)了教育家的大家風(fēng)范。生活需要等待，我們的課堂，同樣需要等待。這么簡(jiǎn)單的“等待”二字，我們卻不太會(huì)做到。公開課上，我們往往會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：孩子們，請(qǐng)你

3、默讀課文，勾下感受深刻的句子并寫下自己的感受。當(dāng)孩子們用心去默讀時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，我們就在內(nèi)心開始擔(dān)心：這算不算冷場(chǎng)？聽課的老師會(huì)如何看待我這一堂課？于是，草草讓孩子停下筆，交流自己的收獲。因?yàn)闆]有足夠的時(shí)間去思考，我們的孩子又能說(shuō)出怎樣的感受呢？往往是浮于表面，無(wú)法深入。一位老師執(zhí)教《中彩那天》這篇課文時(shí)，提出這樣的問題：父親面臨的道德難題是什么？一個(gè)孩子舉起了手：“他想留下這輛車。”這只是父親的想法，但顯然不是道德難題。此時(shí)，教室里無(wú)人舉手，老師便自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是的，到底是留下這輛車還是還給別人呢？這就是父親面臨的道德難題?！痹?/p>

4、想，如此簡(jiǎn)單的一個(gè)問題，多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間，他會(huì)答不上來(lái)嗎？當(dāng)然，也因?yàn)槔蠋煵辉傅却竺娴臅r(shí)間基本是老師在演獨(dú)角戲。在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。以前的公開課，自己總是認(rèn)真設(shè)計(jì)，反復(fù)演練。到了上課的時(shí)候，卻始終擔(dān)心：準(zhǔn)備了這么多內(nèi)容我能不能上完呢？于是，一門心思背教案，一門心思趕速度。結(jié)果往往是準(zhǔn)備的內(nèi)容很快上完，尷尬地提前下課。后來(lái)，經(jīng)常去聽別人的課，總算明白一點(diǎn)：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不是有沒有把準(zhǔn)備的內(nèi)容上完，而應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，掌握學(xué)習(xí)速度。當(dāng)遇到孩子們很難理解的地方，就應(yīng)該放慢速度，應(yīng)該留下足夠的時(shí)間，讓孩子們思

5、考，和孩子們一起靜靜地享受我們的課堂。等待不是無(wú)能的表現(xiàn)，等待是尊重孩子的老師的自然反應(yīng)。每個(gè)孩子都是一朵美麗的花兒，花兒的綻放有早有遲，我們應(yīng)該有一種“花苞心態(tài)”，靜靜地等待每一朵花兒綻放。教育是一門慢的藝術(shù)，多一份等待，孩子們就會(huì)帶給我們多一份驚喜。