王煜-線上課堂觀察記錄表單.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?思想品德年級(jí)九年級(jí)?教材版本人教?課題承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任?觀察視角一、教什么觀察者：????王煜?????觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?是2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?是3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?是4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？?是5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?是6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?是7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?是補(bǔ)充視點(diǎn)：如何把握個(gè)人和集體的利益關(guān)系是難點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)建議：?重難點(diǎn)應(yīng)

2、更明確課堂觀察記錄表單2學(xué)科?思想品德年級(jí)九年級(jí)?教材版本人教?課題承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任?觀察視角二、怎么教觀察者：王煜觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？?可以2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？?可以3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?多次一次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?能夠示范高水平操作行為5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？?可以6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？?可以7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?有所欠缺補(bǔ)充視點(diǎn)：?激發(fā)學(xué)生更深入的思考，關(guān)愛集

3、體，人人有責(zé)教學(xué)改進(jìn)建議：應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的討論環(huán)節(jié)，注重運(yùn)用討論探究的教訓(xùn)方法課堂觀察記錄表單3學(xué)科?思想品德年級(jí)九年級(jí)?教材版本人教?課題承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任?觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：王煜觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?體現(xiàn)的不明顯2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？?學(xué)生受到啟發(fā)，但未自己進(jìn)行深層次思考3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?較有效4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?可以5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，

4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？?是6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)?效果一般7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況學(xué)生都比較認(rèn)真、積極的思考、能領(lǐng)會(huì)重難點(diǎn)補(bǔ)充視點(diǎn)：?是否運(yùn)用場(chǎng)景體驗(yàn)的方法讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)建議：?要更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性課堂觀察記錄表單4學(xué)科思想品德年級(jí)九年級(jí)教材版本人教課題承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：王煜????????????觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？?基本達(dá)到2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?是3.特殊需要：是否

5、能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?一般，沒有深入4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？?次數(shù)較少5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？?基本得到解答6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?完成度較好7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見?有，但不多補(bǔ)充視點(diǎn)：?觀察學(xué)生在實(shí)踐中是否應(yīng)用和體現(xiàn)了所學(xué)的知識(shí)教學(xué)改進(jìn)建議：?因個(gè)體的特殊性施教還有所欠缺